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臨床護士問卷調(diào)查表

      尊敬的老師，您好!非常感謝您在百忙中抽空填寫本問卷!您的個人資料和信息均屬保密，僅用于數(shù)據(jù)分析，對于各項題目的回答無所謂對錯，也不會對您的工作有任何影響。因此，請您按照指導(dǎo)語的要求認(rèn)真、如實地填寫，這對我們的研究十分重要。您可隨時了解與本研究有關(guān)的信息資料和研究進展，如果您對本研究有任何疑問，請通過電子郵件zhusa@srrsh.com與朱雙愛聯(lián)系，衷心感謝您的合作! 

1. 基本信息：
姓名：
年齡：
2. 您的性別：
3. 婚姻狀況：
4. 您所在的科室：
5. 您的工齡：
6. 您的學(xué)歷：
7. 您的職稱：

護士臨床領(lǐng)導(dǎo)力問卷

作為直接照護患者的護理人員，請您根據(jù)您在臨床工作中實施各條目所述項行為的頻率，選擇最適合該條目的等級(1-5)。幾乎從不為1分，偶爾為2分，有時為3分，多數(shù)時候為4分，幾乎總是為5分。

8. 當(dāng)我擔(dān)心患者的健康時，我會敢于質(zhì)疑醫(yī)囑或治療方法。
9. 我能夠為我的臨床護理決策提供理論依據(jù)。
10. 我會對臨床護理實踐進行反思，以了解其中哪些進展順利，哪些進展不佳，并尋求創(chuàng)新改進的方法。
11. 為幫助患者實現(xiàn)健康目標(biāo)，我能夠與跨專業(yè)醫(yī)療團隊的成員進行商討并為他們提供支持。
12.

我能認(rèn)真參與護患溝通，深入貫徹以患者為中心的目標(biāo)。

13.

我能與同事進行有意義的對話，以提升我們以患者為中心的護理能力。

14.

我能積極傾聽同事的不同觀點。

15.

我能與患者及其家屬建立基于信任的護患關(guān)系。

16.

我能與同行和同事建立合作性關(guān)系。

17.

我會盡我所能兌現(xiàn)對患者的承諾和保證。

18.

在患者轉(zhuǎn)歸方面，我盡力確保我們朝著可實現(xiàn)的目標(biāo)努力，并制定可衡量的目標(biāo)。

19.

我致力于提供以患者為中心的護理。

20.

我公開認(rèn)可那些在遵守職業(yè)價值觀方面做出表率的同事們。

21.

當(dāng)同事的行為能為患者及其家人帶來益處時，我會給予正面的反饋。

22.

當(dāng)同事取得成績時，我會想辦法與他們慶賀。

情緒智力量表
指導(dǎo)語：請你仔細閱讀下面的句子，根據(jù)你個人的真實情況回答，回答沒有對錯之分，均為單選題。右邊有“* ”為反向題，請注意區(qū)分。完全不符合為1分，比較不符合為2分，不清楚為3分，比較符合為4分，完全符合為5分。
23. 我知道與別人談?wù)撍饺藛栴}的恰當(dāng)時機。
24. 當(dāng)我面對某種困難時，我能夠回憶起在面對同樣的困難時我是如戰(zhàn)勝它的。
25. 我希望我能夠做好我想做的大多數(shù)事情。
26. 別人很容易信賴我。
27. 我覺得我很難理解別人的肢體語言。*
28. 生活中經(jīng)歷的一些大事讓我重新審視什么重要什么不重要。
29. 心境好的時候我就會看到新的希望。
30. 情緒是決定我們生活是否有意義的重要因素之一。
31. 我能清楚地意識到自己的情緒變化。
32. 我希望能夠有好的事情發(fā)生。
33. 我喜歡與別人分享自己的情感。
34. 情緒好的時候，我知道如何把它延長。
35. 安排有關(guān)事情，我盡量使別人感到滿意。
36. 我喜歡做能使自己感到高興的事情。
37. 我很清楚我傳遞給別人的肢體動作或表情的含義。
38. 我盡量做的好一些，使別人對我的印象好一些。
39. 當(dāng)我心情好的時候，解決問題對我來說很容易。
40. 通過觀察面部表情，我可以辨別他人的情緒。
41. 我知道自己情緒變化的原因。
42. 心情好時，我能思路大開，想出很多新點子。
43. 我能控制自己的情緒。
44. 我很清楚自己某一刻的情緒。
45. 做一項任務(wù)時我會想象自己把它完成得很圓滿，以激勵自己。
46. 別人在某方面做的很好時，我會稱贊他。
47. 我能理解別人傳遞給我的肢體動作或表情的含義。
48. 當(dāng)別人告訴我他人生中經(jīng)歷的某件重要事情時，我感覺好像發(fā)生在自己身上一樣。
49. 當(dāng)我感到情緒變化時，就會涌現(xiàn)出一些新穎的想法。
50. 一想到可能會失敗，我就會退卻。*
51. 我只需看幾眼就知道別人情緒的好壞。
52. 當(dāng)別人消沉?xí)r我能夠幫助他，使他感覺好一些。
53. 我能以良好的情緒來面對困難的挑戰(zhàn)。
54. 我能通過別人講話的語調(diào)判斷他當(dāng)時的情緒。
55. 我很難理解別人的想法和感受。*

臨床護士跨專業(yè)協(xié)作實踐能力量表

采用7分李克特量表，回答范圍為1表示“無能力”；2表示“能力不足”；3表示“部分能力不足”；4表示“能力滿足或達到最低要求”。 5分表示“能力一般”；6分表示“能力良好”；7分表示“能力優(yōu)秀”。分?jǐn)?shù)越高表示跨專業(yè)合作的整體實踐能力越強。

一 、協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和跨專業(yè)沖突解決
56. 我能與團隊成員合作以展現(xiàn)患者照護的成果。
57. 我能促進團隊成員間共同合作的工作關(guān)系。
58. 我能促進團隊有效的運作過程。
59. 我能促進團隊成員做出有效地決策。
60. 我能與團隊成員建立合作的氛圍。
61. 我能與團隊成員共同創(chuàng)造分享式的團隊合作照護。
62. 我能應(yīng)用協(xié)調(diào)整合決策之技巧。
63. 我能運用持續(xù)性質(zhì)量改善原則于跨團隊照護過程。
64. 我重視團隊沖突所潛在的正面問題。
65. 我認(rèn)識沖突發(fā)生的可能性并能采取建設(shè)性步驟來解決它。
66. 我能識別可能導(dǎo)致爭議或沖突的常見情境。
67. 我了解處理沖突的策略。
68. 我能有效地解決團隊爭議，包括分析沖突的原因及達成可接受的解決方案。
69. 我能安排可表達出不同意見的氛圍。
70. 我能讓所有成員聽到他人的觀點并建立共識。
二 、團隊合作和跨專業(yè)溝通
71. 我能遵守團隊工作溝通原則。
72. 我能傾聽跨團隊成員對患者照護的意見。
73. 我能與跨團隊成員溝通以達對患者照護決策之共識。
74. 我能與患者/家屬及其他跨團隊成員發(fā)展信任關(guān)系。
75. 我能有效地使用信息和溝通技巧來改善以患者為中心的照護。
76. 我能在團隊合作中尊重成員的倫理價值觀。
77. 我能尊重跨團隊成員的協(xié)調(diào)整合照護決策。
78. 我能反思團隊成員和患者與家屬間的互動。
79. 我能與團隊成員 、患者及家屬建立與維持信任關(guān)系。
80. 我遵守團隊之倫理原則。
三 、以患者為中心的護理
81. 我清楚跨團隊成員對患者提供的照護任務(wù)。
82. 我尊重其他跨團隊成員的角色與功能之差異。
83. 我能以尊重文化的方式來執(zhí)行自己的角色。
84. 我能使用適當(dāng)?shù)恼Z言來澄清角色與功能。
85. 我能通過討論來獲取其他跨團隊成員的知識與技能。
86. 我能考量其他跨團隊成員的角色，來確定跨團隊中之專業(yè)角色。
87. 我能整合服務(wù)模式中之角色與能力。
88. 我能與跨團隊成員合作，以提供照護計劃、執(zhí)行及評價。
89. 我能以尊重和鼓勵患者與其家屬表達照護決策的選擇。
90. 我能確保其他跨團隊成員有提供適當(dāng)?shù)慕逃c支持給個案與家屬參與照護。
91. 我能傾聽所有跨領(lǐng)域團隊成員表達其照護意見，以提供照護。
92. 我所提供的照護是以持續(xù)性治療關(guān)系為基礎(chǔ)。
93. 我能按照患者需求與價值來提供個別化照護。

橫向領(lǐng)導(dǎo)力問卷

請您根據(jù)您實際情況選擇最適合該條目的等級(1-5)。幾乎從不為1分，偶爾為2分，有時為3分，多數(shù)時候為4分，幾乎總是為5分。

94.

工作中我能做出有影響的決策。

95.

我向同事學(xué)習(xí)。

96.

我可以為未來勾勒藍圖，并決心與我的同事一起實現(xiàn)它們。

97.

當(dāng)某些工作不順利時，我會停止進程并改變。

98.

我在關(guān)鍵問題上會幫助同事并明確立場來支持她們。

99.

我掌握了良好的傾聽技術(shù)。

100.

我能激勵他人追求具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

101.

我不怕與他人對峙。

102.

我為同事創(chuàng)造最佳條件。

103.

我總是思考我們科室的下一步發(fā)展計劃。

104.

我喜歡與他人討論對我們科室來說重要的想法。

105.

我喜歡展示不應(yīng)跨越的界限。

106.

我建立了流程，使工作順利進行。

107.

我鼓勵同事不斷地學(xué)習(xí)。

108.

我可以鼓勵他人夢想未來。

109.

我不怕停止項目或計劃。

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