核心素養(yǎng)視域下初中《道德與法治》課小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)狀學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

你好！為精準(zhǔn)了解核心素養(yǎng)視域下小組合作學(xué)習(xí)在初中《道德與法治》課堂中的實(shí)際運(yùn)用情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式、助力大家核心素養(yǎng)提升，特開(kāi)展本次問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷實(shí)行匿名制，所有答案僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保護(hù)你的個(gè)人信息，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自身真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)如實(shí)填寫(xiě)，感謝你的支持與配合！

1. 你的性別是

男女

2. 你所在的年級(jí)是

初一初二初三

3. 你所在班級(jí)《道德與法治》課每周開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的次數(shù)是（日常課堂合作）？

1次及以下2-3次4次及以上從未開(kāi)展

4. 你對(duì)初中《道德與法治》學(xué)科的核心素養(yǎng)（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)）了解程度如何？

非常了解略有了解不太了解完全不了解

5. 你對(duì)《道德與法治》課上采用小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度是？

非常支持，能提升學(xué)習(xí)興趣比較支持，有一定幫助無(wú)所謂，跟著參與即可不太支持，浪費(fèi)課堂時(shí)間

6. 你們小組日常課堂合作時(shí)，組建方式主要是？

老師根據(jù)成績(jī)、性格合理分組自己選擇好友組隊(duì)按座位就近分組老師隨機(jī)分組

7. 小組合作學(xué)習(xí)時(shí)你們是否有明確的角色分工（如記錄、發(fā)言、收集資料等）？

有明確分工，每人各司其職有分工，但部分人不履行職責(zé)沒(méi)有明確分工，隨機(jī)參與少數(shù)人負(fù)責(zé)，其他人旁觀

8. 你認(rèn)為《道德與法治》老師設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)問(wèn)題，難度是否合適？

過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)需合作就能完成難度適中，通過(guò)合作可達(dá)成目標(biāo)難度較大，難以完成不確定

9. 小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中你參與討論的情況是？

主動(dòng)發(fā)言，積極表達(dá)自身觀點(diǎn)偶爾發(fā)言，多傾聽(tīng)他人想法很少發(fā)言，被動(dòng)參與全程不發(fā)言，僅旁觀

10. 合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師的指導(dǎo)情況是？

全程巡視，及時(shí)解答疑問(wèn)、引導(dǎo)方向偶爾巡視，僅在小組求助時(shí)指導(dǎo)不巡視，僅在結(jié)束后點(diǎn)評(píng)不參與，完全由小組自主開(kāi)展

11. 小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師的評(píng)價(jià)主要關(guān)注什么？

僅關(guān)注小組最終成果僅關(guān)注發(fā)言人表現(xiàn)兼顧小組整體與個(gè)人表現(xiàn)很少進(jìn)行評(píng)價(jià)

12. 你參與小組合作學(xué)習(xí)的最主要原因是？

主動(dòng)參與，想提升自身能力響應(yīng)老師要求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)受同學(xué)影響，跟隨參與覺(jué)得有趣，愿意參與討論沒(méi)有明確原因

13. 你認(rèn)為當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)存在哪些問(wèn)題？

評(píng)價(jià)太籠統(tǒng)，不具體只看最終結(jié)果，不關(guān)注合作過(guò)程評(píng)價(jià)方式太單一(如只有老師打分）評(píng)價(jià)沒(méi)結(jié)合核心素養(yǎng)無(wú)明顯問(wèn)題

14. 你認(rèn)為當(dāng)前《道德與法治》課的小組合作學(xué)習(xí)，在哪些方面需要改進(jìn)？

優(yōu)化分組方式（如更合理搭配、由學(xué)生自行組隊(duì)、縮小小組規(guī)模等）改進(jìn)合作任務(wù)設(shè)計(jì)(如更有趣、更貼近生活、增加討論次數(shù)等)加強(qiáng)老師的指導(dǎo)與反饋完善評(píng)價(jià)方式（如增加互評(píng)、過(guò)程評(píng)價(jià)等）提升同學(xué)參與度無(wú)需改進(jìn)

15. 小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，更偏向于以下哪種類(lèi)型？

背誦、整理課本知識(shí)點(diǎn)討論生活中的道德、法治相關(guān)問(wèn)題課堂上的探究討論實(shí)踐、體驗(yàn)類(lèi)活動(dòng)（如角色扮演、模擬法庭)其他

16. 老師采用的評(píng)價(jià)方式主要有哪些？

老師單獨(dú)評(píng)價(jià)組內(nèi)學(xué)生互評(píng)小組之間互評(píng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)不進(jìn)行評(píng)價(jià)

17. 參與小組合作學(xué)習(xí)后你覺(jué)得自身有哪些提升？

更愿意遵守規(guī)則、維護(hù)正義（政治認(rèn)同/法治觀念）更能理解他人、反省自己（道德修養(yǎng)/健全人格）更敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)（表達(dá)能力）更善于與同學(xué)合作解決問(wèn)題（合作能力）對(duì)法律、道德、國(guó)情等知識(shí)更感興趣（學(xué)習(xí)興趣）感覺(jué)沒(méi)什么明顯提升

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