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大學(xué)生課堂教學(xué)與受教育權(quán)保障調(diào)查問卷
同學(xué)你好：
本問卷旨在了解大學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，以探討受教育權(quán)的保障情況。匿名填寫，數(shù)據(jù)僅用于課程作業(yè)。感謝參與！
1.
你的年級是？
大一
大二
大三
大四
2.
你認(rèn)為以下哪些特征符合“水課”的定義？（可多選）
老師照本宣科，缺乏講解和互動
課程內(nèi)容陳舊、脫離實際
考核方式寬松（如隨便交篇論文就給高分）
點名嚴(yán)格但課堂收獲極少
課程難度過低，不學(xué)也能過
3.
你對你所在專業(yè)的課程設(shè)置滿意嗎？
非常滿意
比較滿意
一般
不太滿意
非常不滿意
4.
你對你所在專業(yè)的課程設(shè)置滿意嗎？
非常滿意
比較滿意
一般
不太滿意
非常不滿意
5.
你認(rèn)為專業(yè)課程設(shè)置存在哪些問題？（可多選）
理論課程過多，實踐課程太少
課程之間重復(fù)或銜接不當(dāng)
部分課程與就業(yè)/行業(yè)需求脫節(jié)
選修課范圍太窄，缺乏自由度
學(xué)分要求過高，擠占自主時間
6.
你是否曾有過“不愿意去上課”的情況？主要原因是什么？（最多選3項）
老師講課枯燥，收獲不如自學(xué)
課程內(nèi)容太簡單/太水，浪費時間
課程太難聽不懂，去了也沒用
起床困難/作息問題
參加實習(xí)、競賽或社團(tuán)活動時間沖突
教室環(huán)境差（擁擠、無空調(diào)等）
7.
你聽說過“某大學(xué)（WL）學(xué)風(fēng)不好”的說法嗎？你認(rèn)為該校學(xué)風(fēng)不好的主要原因可能是？（可多選）
學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，沉迷游戲/娛樂
學(xué)校管理松懈，課堂紀(jì)律要求低
教師投入教學(xué)精力不足，重科研輕教學(xué)
課程考核太容易，不學(xué)也能及格
沒有聽說/不認(rèn)為學(xué)風(fēng)不好
8.
你對當(dāng)前教學(xué)改革模式（如數(shù)字化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合教學(xué)）的看法是？
很好，提升了學(xué)習(xí)效率和參與感
一般，形式大于內(nèi)容，增加負(fù)擔(dān)
不喜歡，不如傳統(tǒng)課堂效果好
無所謂，看具體課程設(shè)計
9.
以下哪些措施可能提高你上課的積極性？（可多選）
增加課堂互動、討論和案例教學(xué)
老師講課更有趣、有干貨
增加過程性考核（如小測、項目），減少期末占比
與獎學(xué)金、保研等實際利益掛鉤
改善教室硬件和上課環(huán)境
10.
學(xué)校教務(wù)處會開展教學(xué)檢查（如巡課、聽課、查考勤），你認(rèn)為這些檢查的實際效果如何？
非常有效，真的提升了教學(xué)質(zhì)量
有一定效果，但容易流于形式
基本無效，只是走個過場
不清楚/沒關(guān)注過
11.
你認(rèn)為提高大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量最有效的建議是什么？（可多選）
改革教師評價體系，提高教學(xué)權(quán)重
建立學(xué)生匿名評教并常態(tài)化反饋機制
淘汰“水課”，打造“金課”
給予學(xué)生更多選課自主權(quán)
加強實踐、實驗和項目式學(xué)習(xí)
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