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《基于學?！岸嗖收n程”的小學美術(shù)作業(yè)多元化評價方式的實踐探究》調(diào)查問卷（教師后測）

尊敬的老師：

        您好！經(jīng)過一段時間的美術(shù)作業(yè)多元化評價實踐，為了解實踐成效、優(yōu)化評價方式，特開展本次問卷調(diào)查。請您結(jié)合實際教學情況如實填寫，感謝您的付出與配合！

1. 您的教齡是?
2. 您目前主要教授小學哪個學段?
3. 您是否專職美術(shù)教師?
4. 經(jīng)過實踐，您認為可采用的美術(shù)作業(yè)評價主體有?（可多選）
5. 您會選用以下哪些美術(shù)作業(yè)評價方式?（可多選）
6. 您評價美術(shù)作業(yè)時，是否能兼顧創(chuàng)作技能、創(chuàng)意思維、情感表達、學習態(tài)度、合作實踐五大維度?
7. 您是否有制定并熟練使用分學段美術(shù)作業(yè)評價量表及工具?
8. 多元化評價實施后，學生美術(shù)學習興趣有何變化?
9. 多元化評價是否幫助您更全面了解學生美術(shù)學習情況?
10. 美術(shù)作業(yè)多元化評價是否與學?！岸嗖收n程”實現(xiàn)有效融合?
11. 實施多元化評價后，您的美術(shù)教學效果是否得到提升?
12. 您認為當前多元化評價實施過程中，仍需改進的地方是?（可多選）
13. 通過本次實踐研究，您對小學美術(shù)作業(yè)多元化評價的總結(jié)或建議?
（您可直接填寫總結(jié)或建議）
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