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幼兒園中班繪本閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
尊敬的老師：
您好，歡迎參與本次關(guān)于幼兒園中班繪本閱讀教學(xué)的調(diào)查問卷。本問卷旨在收集您對幼兒園中班繪本閱讀教學(xué)的看法和應(yīng)用現(xiàn)狀，數(shù)據(jù)將用于學(xué)術(shù)研究，請根據(jù)您的實際經(jīng)驗如實作答。衷心感謝您的支持與配合！
1. 您的性別
男
女
2. 您的教齡
1-5年
6-10年
11-15年
16年以上
3. 您的最高學(xué)歷
大專
本科
碩士
博士
4. 您對繪本的概念和基本特點的了解程度是
非常了解
比較了解
一般了解
不太了解
完全不了解
5. 您認(rèn)為繪本閱讀教學(xué)對中班幼兒發(fā)展的價值主要體現(xiàn)在哪些方面？
提升語言表達(dá)能力
培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣
促進(jìn)社會性發(fā)展
增強(qiáng)審美與藝術(shù)感受力
6. 您認(rèn)為在中班開展繪本閱讀教學(xué)的重要性如何
非常重要
比較重要
一般重要
不太重要
完全不重要
7. 您認(rèn)為中班繪本閱讀教學(xué)最核心的目標(biāo)應(yīng)該是
讓幼兒理解故事內(nèi)容
激發(fā)幼兒的閱讀興趣
發(fā)展幼兒的語言表達(dá)與傾聽能力
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力
引導(dǎo)幼兒形成良好的品行與習(xí)慣
8. 您為中班幼兒選擇繪本時，最主要的依據(jù)是
幼兒的年齡特點與發(fā)展水平
當(dāng)前主題活動的需要
繪本自身的文學(xué)與藝術(shù)品質(zhì)
園所現(xiàn)有的繪本資源
9. 在開展繪本閱讀教學(xué)前，您進(jìn)行專門活動設(shè)計的頻率是
每次都會詳細(xì)設(shè)計
大多數(shù)時候會涉及
偶爾設(shè)計
很少設(shè)計
從不設(shè)計
10. 您在繪本教學(xué)準(zhǔn)備階段通常利用的資源有
教師用書及配套資源
互聯(lián)網(wǎng)
園內(nèi)教研活動成果
同事之間的交流分享
11. 您所在班級的繪本數(shù)量和投放情況是
數(shù)量充足，定期更新
數(shù)量尚可，但更新頻率較低
數(shù)量不足，種類較為單一
數(shù)量嚴(yán)重缺乏
12. 您通常組織一次中班集體繪本閱讀活動的時長大約是
10分鐘以內(nèi)
10~15分鐘
15~20分鐘
20~25分鐘
25分鐘以上
13. 您在繪本閱讀教學(xué)中采用最多的組織形式是
全班集體教學(xué)
分組教學(xué)
個別指導(dǎo)
集體、分別與個別相組合
14. 在繪本講述過程中，您使用最多的方法是
基本按照原文講述
邊展示畫面邊講述并穿插提問
較多借助多媒體課件輔助講述
邊講述邊加入動作，表情或簡單表演
先讓幼兒自主閱讀，再進(jìn)行討論與講述
15. 在繪本教學(xué)中，您提出的問題多側(cè)重于
幫助幼兒回憶故事中的細(xì)節(jié)信息
引導(dǎo)幼兒理解情節(jié)發(fā)展的原因和結(jié)果
鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受和想法
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，猜測與續(xù)編
16. 您在繪本閱讀教學(xué)的實際操作中遇到的主要困難有
難以選出適配中班且高質(zhì)量的繪本
活動中幼兒注意力容易分散
自身的繪本講述與引導(dǎo)技巧有待提升
教學(xué)互動不夠深入
難以兼顧個體差異
無法充分展開討論與延伸
17. 繪本閱讀活動后，您通常會開展哪些形式的延伸活動
繪畫，手工等美工創(chuàng)作活動
故事表演，角色扮演或情景游戲
音樂律動，歌唱或節(jié)奏游戲
將繪本及相關(guān)材料投放到閱讀區(qū)或其他區(qū)域
布置親子共讀任務(wù)或推薦書目
組織幼兒進(jìn)行故事仿編，續(xù)編或自制小書
18. 您對家長進(jìn)行親子繪本閱讀指導(dǎo)的情況是
經(jīng)常通過微信群等多種途徑進(jìn)行具體指導(dǎo)
偶爾會根據(jù)情況給予一些建議
僅在家長會議上簡單提及閱讀的重要性
幾乎沒有專門進(jìn)行過相關(guān)指導(dǎo)
19. 您認(rèn)為當(dāng)前中班繪本閱讀教學(xué)在拓展延伸方面存在的突出問題是
延伸活動形式較單一
可用于延伸的資源與材料不夠豐富
教師缺乏足夠的時間與精力去設(shè)計和落實
家園之間缺少有效的配合與聯(lián)動
缺少對延伸活動效果的觀察與評價
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