圖像化敘事在高中思政課重難點(diǎn)教學(xué)中應(yīng)用的有效性

1. 您的性別：

男女

2. 您的教齡

3年及以下4-10年11-20年20年以上

3. 您目前任教的主要年級(jí)

高一高二高三

4. 您所在學(xué)校類(lèi)型

省級(jí)示范校市級(jí)示范校普通高中

5. 您對(duì)"圖像化敘事"這一教學(xué)方法的了解程度是?

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

6. 2.您認(rèn)為在高中思政課(特別是重難點(diǎn)教學(xué))中運(yùn)用圖像化敘事是否有必要?

非常有必要比較必要一般不太必要完全不必要

7. 3.您認(rèn)為圖像化敘事最主要的優(yōu)勢(shì)在于?（可多選）

使抽象理論具體化,降低理解難度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍促進(jìn)情感共鳴,助力價(jià)值引領(lǐng)豐富教學(xué)手段,體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新其他

8. 在講授重難點(diǎn)時(shí)，您使用圖像化敘事的頻率是

經(jīng)常使用有時(shí)使用偶爾使用幾乎不用

9. 您最常使用哪幾類(lèi)圖像資源（可多選）

新聞?wù)掌?、紀(jì)實(shí)影像歷史圖片、文獻(xiàn)圖片數(shù)據(jù)圖表、信息圖漫畫(huà)、諷刺畫(huà)藝術(shù)作品（繪畫(huà)雕塑等）影視劇、紀(jì)錄片

10. 您通常如何將圖像資源融入重難點(diǎn)教學(xué)？

作為課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在講解過(guò)程中作為核心案例或論據(jù)進(jìn)行深度分析作為討論議題的載體，引導(dǎo)學(xué)生探究用于課堂總結(jié)與升華簡(jiǎn)單作為插圖展示，輔助說(shuō)明

11. 根據(jù)您在教學(xué)中嘗試或認(rèn)為最有效的方式，評(píng)估以下不同圖像化敘事方式對(duì)解決相應(yīng)類(lèi)型重難點(diǎn)的適應(yīng)程度（1-5分，1表示非常不適用，5表示非常適用）

“隱喻象征敘事”

很不同意

很同意

12. 根據(jù)您在教學(xué)中嘗試或認(rèn)為最有效的方式，評(píng)估以下不同圖像化敘事方式對(duì)解決相應(yīng)類(lèi)型重難點(diǎn)的適應(yīng)程度（1-5分，1表示非常不適用，5表示非常適用）

“結(jié)構(gòu)圖示敘事”

很不同意

很同意

13. 根據(jù)您在教學(xué)中嘗試或認(rèn)為最有效的方式，評(píng)估以下不同圖像化敘事方式對(duì)解決相應(yīng)類(lèi)型重難點(diǎn)的適應(yīng)程度（1-5分，1表示非常不適用，5表示非常適用）

“時(shí)空演進(jìn)敘事”

很不同意

很同意

14. 根據(jù)您在教學(xué)中嘗試或認(rèn)為最有效的方式，評(píng)估以下不同圖像化敘事方式對(duì)解決相應(yīng)類(lèi)型重難點(diǎn)的適應(yīng)程度（1-5分，1表示非常不適用，5表示非常適用）

“情感故事敘事”

很不同意

很同意

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