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護(hù)理實(shí)習(xí)生心理壓力因素調(diào)查

尊敬的受訪者：

您好！我正在開(kāi)展一項(xiàng)關(guān)于護(hù)理實(shí)習(xí)生心理壓力及應(yīng)對(duì)方式的研究分析，旨在了解護(hù)理實(shí)習(xí)生心理壓力程度與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性。本問(wèn)卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計(jì)分析，絕不涉及您的個(gè)人隱私，請(qǐng)您放心填寫(xiě)。整份問(wèn)卷大約占用您【4～10】分鐘，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，只需根據(jù)您的真實(shí)情況和想法作答即可。非常感謝您的支持與配合！

1. 年齡

2. 您的性別：

男女

3. 您的年齡段：

18歲以下18~2526~3031歲以上

4. 生源所在地

城市縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)

5. 是否為獨(dú)生子女

是否

6. 是否擔(dān)任過(guò)班干部

是否

7. 是否自愿選擇護(hù)理專(zhuān)業(yè)

是否

8. 學(xué)歷層次

碩士及以上本科大專(zhuān)中專(zhuān)

9. 實(shí)習(xí)醫(yī)院

三甲醫(yī)院其它

10. 實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

2個(gè)月以下2～6個(gè)月6～10個(gè)月10個(gè)月以上

11. 是否為首次實(shí)習(xí)

是否

12. 帶教老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)不足

從不

1

2

3

4

5

總是

13. 帶教老師的教育和學(xué)生的教育需求之間存在差異

從不

1

2

3

4

5

總是

14. 帶教老師的技能有限

從不

1

2

3

4

5

總是

15. 帶教老師在臨床教育中使用傳統(tǒng)和常規(guī)的教學(xué)方法

從不

1

2

3

4

5

總是

16. 帶教老師不能讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作

從不

1

2

3

4

5

總是

17. 過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論培訓(xùn)（相對(duì)于帶教老師的臨床應(yīng)用教育而言）

從不

1

2

3

4

5

總是

18. 相關(guān)護(hù)理設(shè)備不足

從不

1

2

3

4

5

總是

19. 臨床環(huán)境中的康樂(lè)教育設(shè)施短缺

從不

1

2

3

4

5

總是

20. 觀察到醫(yī)護(hù)人員侵犯病人權(quán)利的行為

從不

1

2

3

4

5

總是

21. 醫(yī)護(hù)人員不公正地對(duì)待學(xué)生

從不

1

2

3

4

5

總是

22. 觀察到他人對(duì)病人進(jìn)行不標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理

從不

1

2

3

4

5

總是

23. 沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)病人進(jìn)行正確護(hù)理

從不

1

2

3

4

5

總是

24. 因繁重的體力勞動(dòng)而感到疲勞

從不

1

2

3

4

5

總是

25. 從醫(yī)護(hù)人員處獲得的支持不足

從不

1

2

3

4

5

總是

26. 學(xué)生所掌握的病人護(hù)理知識(shí)不足

從不

1

2

3

4

5

總是

27. 學(xué)生的病人護(hù)理經(jīng)驗(yàn)不足

從不

1

2

3

4

5

總是

28. 學(xué)生的護(hù)理技能和護(hù)理設(shè)備的使用不熟練

從不

1

2

3

4

5

總是

29. 工作描述含糊不清

從不

1

2

3

4

5

總是

30. 關(guān)于臨床實(shí)習(xí)目標(biāo)的解釋含糊不清

從不

1

2

3

4

5

總是

31. 帶教老師使用教育規(guī)則和條例（進(jìn)行臨床帶教方法）具有主觀性

從不

1

2

3

4

5

總是

32. 學(xué)校對(duì)臨床實(shí)習(xí)的規(guī)劃（或安排）不恰當(dāng)

從不

1

2

3

4

5

總是

33. 在學(xué)生出錯(cuò)的情況下，帶教老師處理的方式不當(dāng)

從不

1

2

3

4

5

總是

34. 帶教老師不公平的評(píng)價(jià)

從不

1

2

3

4

5

總是

35. 學(xué)生完成一項(xiàng)護(hù)理任務(wù)后，帶教老師沒(méi)有給予反饋

從不

1

2

3

4

5

總是

36. 帶教老師對(duì)學(xué)生的安全教育不足

從不

1

2

3

4

5

總是

37. 因一些與帶教老師的矛盾而感到受挫

從不

1

2

3

4

5

總是

38. 對(duì)于在護(hù)理過(guò)程中病人出現(xiàn)的心理問(wèn)題有壓力

從不

1

2

3

4

5

總是

39. 擔(dān)心護(hù)理病人過(guò)程中的疏忽或錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致法律問(wèn)題

從不

1

2

3

4

5

總是

40. 對(duì)于在護(hù)理過(guò)程中病人出現(xiàn)的生理問(wèn)題有壓力

從不

1

2

3

4

5

總是

41. 帶教老師缺乏對(duì)學(xué)生的尊重

從不

1

2

3

4

5

總是

42. 通過(guò)工作學(xué)習(xí)或一些其他活動(dòng)解脫

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

43. 與人交談，傾訴內(nèi)心煩惱

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

44. 盡量看到事物好的一面

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

45. 改變自己的想法，重新發(fā)現(xiàn)生活中什么重要

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

46. 不把問(wèn)題看得太嚴(yán)重

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

47. 堅(jiān)持自己立場(chǎng)，為自己想得到的斗爭(zhēng)

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

48. 找出幾種不同的解決問(wèn)題的方法

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

49. 向親戚朋友或同學(xué)尋求建議

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

50. 改變?cè)瓉?lái)的一些做法或自己的一些問(wèn)題

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

51. 借鑒他人處理類(lèi)似困難情景的辦法

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

52. 尋求業(yè)余愛(ài)好，積極參加文體活動(dòng)

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

53. 盡量克制自己的失望、悔恨、悲傷和憤怒

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

54. 試圖休息或休假，暫時(shí)把問(wèn)題拋開(kāi)

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

55. 通過(guò)吸煙、喝酒、服藥或吃東西來(lái)解除煩惱

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

56. 認(rèn)為時(shí)間會(huì)改變現(xiàn)狀，唯一要做的便是等待

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

57. 試圖忘記整個(gè)事情

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

58. 依靠別人解決問(wèn)題

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

59. 接受現(xiàn)實(shí)，因?yàn)闆](méi)有其他辦法

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

60. 幻想可能會(huì)發(fā)生某種奇跡改變現(xiàn)狀

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

61. 自己安慰自己

不采取

1

2

3

4

經(jīng)常采取

更多問(wèn)卷復(fù)制此問(wèn)卷

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