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職普融通背景下“基礎(chǔ)素養(yǎng) 職業(yè)能力”雙軌課程體系構(gòu)建研究學生調(diào)查問卷
您好！這是一份關(guān)于職普融通背景下“基礎(chǔ)素養(yǎng) 職業(yè)能力”雙軌課程體系構(gòu)建的學生調(diào)查問卷。本問卷旨在了解您對基礎(chǔ)素養(yǎng)課程和職業(yè)能力課程的學習現(xiàn)狀、需求以及對雙軌課程融合的看法與建議。您的回答對我們的研究非常重要，請根據(jù)您的實際情況和真實感受填寫。本問卷采用匿名方式進行，所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析，我們將嚴格保密您的個人信息。感謝您的支持與合作！
一、基本信息
1. 你的年級
高一
高二
高三
2. 你的班級類型
中職就業(yè)班
中職升學班
普高班
3. 你所學的專業(yè)
信息技術(shù)類
電子技術(shù)類
財經(jīng)商貿(mào)類
4. 你的未來發(fā)展規(guī)劃
直接就業(yè)
中職對口升學
普通高考
暫未確定
二、基礎(chǔ)素養(yǎng)課程學習現(xiàn)狀與需求
本部分所指基礎(chǔ)素養(yǎng)課程包含語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思政、體育、信息科技等必修基礎(chǔ)課程
5. 你認為當前基礎(chǔ)素養(yǎng)課程的整體難度
非常簡單
比較簡單
難度適中
比較難
非常難
6. 你覺得基礎(chǔ)素養(yǎng)課程內(nèi)容對職業(yè)技能學習/學科知識提升的幫助程度
幫助極大
有一定幫助
幾乎無幫助
完全無幫助
7. 你每周自主投入基礎(chǔ)素養(yǎng)課程的學習時間約為
6小時以內(nèi)
6-9小時
9-12小時
12小時以上
8. 你認為基礎(chǔ)素養(yǎng)課程應如何貼合職普融通需求
簡化純理論知識
強化實用技能應用
融入專業(yè)案例/升學考點
增加分層教學內(nèi)容（就業(yè)/升學方向）
三、職業(yè)能力課程學習現(xiàn)狀與需求
本部分所指職業(yè)能力課程包含專業(yè)理論、專業(yè)實訓、實操演練等職業(yè)技能相關(guān)課程，普高班可結(jié)合自身認知作答
9. 你認為當前職業(yè)能力課程的整體難度
非常簡單
比較簡單
難度適中
比較難
非常難
10. 你覺得職業(yè)能力課程內(nèi)容能否滿足你的未來發(fā)展需求（就業(yè)/對口升學）
完全滿足
基本滿足
一般
不太滿足
完全不滿足
11. 你每周自主投入職業(yè)能力課程的學習時間約為
3小時以內(nèi)
3-6小時
6-9小時
9-12小時
12小時以上
12. 你認為職業(yè)能力課程應如何貼合職普融通需求
強化基礎(chǔ)學科在專業(yè)中的應用
增加升學相關(guān)專業(yè)考點
對接企業(yè)實際崗位需求
開展校企合作實訓
四、雙軌課程融合（職普融通）現(xiàn)狀與需求
13. 你對“職普融通”及我?！盎A(chǔ)素養(yǎng) 職業(yè)能力”雙軌課程的了解程度
非常了解
比較了解
聽說過但不清楚
從未聽說過
14. 你希望基礎(chǔ)素養(yǎng)課程與職業(yè)能力課程如何融合
基礎(chǔ)課中融入專業(yè)案例/實操場景
專業(yè)課中強化學科基礎(chǔ)應用
開設(shè)跨學科融合選修課
開展項目式學習（結(jié)合基礎(chǔ)與專業(yè)）
15. 你是否愿意參與分層分類教學（按就業(yè)/升學意向，設(shè)置不同難度、內(nèi)容的雙軌課程）
非常愿意
愿意
無所謂
不愿意
16. 你認為雙軌課程學習中，基礎(chǔ)課與專業(yè)課的課時分配應
基礎(chǔ)課更多
專業(yè)課更多
按1:1分配
根據(jù)就業(yè)/升學方向靈活分配
五、雙軌課程學習體驗與評價建議
17. 你對當前學?！盎A(chǔ)素養(yǎng) 職業(yè)能力”雙軌課程的整體安排（課時、課程順序等）滿意度
非常滿意
比較滿意
一般
不太滿意
18. 你希望學校采用哪些方式評價雙軌課程學習效果
紙筆測試（基礎(chǔ)/專業(yè)理論）
實操技能考核
項目成果展示（融合基礎(chǔ)與專業(yè)）
課堂表現(xiàn)與參與度
19. 你在“基礎(chǔ)素養(yǎng) 職業(yè)能力”雙軌課程學習中遇到的最大困難
基礎(chǔ)學科知識薄弱
職業(yè)技能實操能力不足
基礎(chǔ)課與專業(yè)課內(nèi)容脫節(jié)
兩門課程學習時間沖突
教學方式單一枯燥
課程內(nèi)容與就業(yè)/升學需求脫節(jié)
20. 對于學校“基礎(chǔ)素養(yǎng) 職業(yè)能力”雙軌課程體系的構(gòu)建與實施，你還有哪些其他的意見或建議
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