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大單元視角下圖形與幾何數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)和利用教師調(diào)查問卷

第一次調(diào)查問卷(基礎(chǔ)認知與現(xiàn)狀摸底)

尊敬的老師:

您好!為了解當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師對大單元教學(xué)、圖形與幾何數(shù)字化教學(xué)資源的基礎(chǔ)認知及教學(xué)現(xiàn)狀,特開展本次問卷調(diào)查。問卷采用匿名形式,數(shù)據(jù)僅用于課題研究,請您根據(jù)實際情況如實作答,感謝您的支持與配合!

1.您的教齡是?()
2.您是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過大單元教學(xué)相關(guān)理論知識?()
3.您對圖形與幾何模塊大單元整體教學(xué)設(shè)計的熟悉程度?()
4.您在圖形與幾何教學(xué)中,是否會主動使用數(shù)字化教學(xué)資源?()
5.您目前使用的圖形與幾何數(shù)字化教學(xué)資源主要來源是?(可多選)()
6.您認為數(shù)字化資源對圖形與幾何課堂教學(xué)的幫助程度?()
7.您是否嘗試過將大單元教學(xué)理念融入圖形與幾何數(shù)字化教學(xué)中?()
8.您所在學(xué)校是否配備圖形與幾何數(shù)字化教學(xué)專用設(shè)備(如幾何畫板、互動白板等)?()
9.您在教學(xué)中,更傾向于使用哪種類型的圖形與幾何數(shù)字化資源?(可多選)()
10.您認為當前開展圖形與幾何大單元數(shù)字化教學(xué),最大的阻礙是?()
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