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鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師閱讀教學(xué)與分層任務(wù)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師版）
尊敬的老師：您好！為深入了解我校3—6年級英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀、分層教學(xué)實(shí)施情況及實(shí)際困難，為課題研究與教學(xué)改進(jìn)提供真實(shí)依據(jù)，特開展本次問卷調(diào)查。問卷僅用于學(xué)術(shù)研究，相關(guān)信息嚴(yán)格保密，請您結(jié)合教學(xué)實(shí)際如實(shí)填寫。感謝您的支持與幫助！
一、基本信息
1. 任教年級
三
四
五
六
2. 教齡
5年以內(nèi)
6-15年
15年以上
二、閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
3. 日常教學(xué)中是否重視英語閱讀教學(xué)
非常重視
比較重視
一般
不太重視
4. 課堂上是否經(jīng)常安排學(xué)生自主閱讀時(shí)間
每節(jié)課都有
經(jīng)常安排
偶爾安排
很少安排
5. 您所在學(xué)校英語課外閱讀資源（繪本、讀物）是否充足
非常充足
基本充足
比較匱乏
嚴(yán)重不足
三、分層教學(xué)實(shí)施情況
6. 您是否了解英語分層任務(wù)教學(xué)理念
非常了解
基本了解
聽說過
不了解
7. 平時(shí)布置英語閱讀任務(wù)，是否按學(xué)生水平分層設(shè)計(jì)
一直堅(jiān)持分層
偶爾分層
想做但不會設(shè)計(jì)
從未分層
8. 您認(rèn)為鄉(xiāng)村小學(xué)生英語自主閱讀最大短板
詞匯量薄弱
閱讀興趣低
沒有良好閱讀習(xí)慣
家校配合不足
缺少適合鄉(xiāng)村的分級閱讀材料
四、分層任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施困難
9. 你認(rèn)為分層閱讀任務(wù)對提升學(xué)生自主閱讀能力效果如何
效果顯著
效果較好
一般
效果不明顯
10. 你在實(shí)施分層閱讀教學(xué)中遇到的主要困難是
課時(shí)緊張
班額較大管理難
缺乏分級閱讀材料
備課任務(wù)重
家校配合不足
11. 你是否希望構(gòu)建一套適合本校3–6年級的分層閱讀任務(wù)體系
非常希望
希望
一般
不希望
五、評價(jià)方式與課題建議
12. 你對學(xué)生英語閱讀的評價(jià)方式主要是
單元測試
課堂觀察
作業(yè)完成情況
過程性記錄
綜合評價(jià)
13. 你認(rèn)為本課題研究對提升我校英語閱讀教學(xué)是否有實(shí)踐價(jià)值
非常有價(jià)值
有一定價(jià)值
一般
價(jià)值不大
六、開放性問題
14. 結(jié)合我校實(shí)際，你對鄉(xiāng)村小學(xué)生英語自主閱讀分層任務(wù)培養(yǎng)有哪些建議
15. 您對培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)生英語自主閱讀能力有什么建議
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