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江蘇省中學(xué)教師工作壓力、職業(yè)倦怠與工作績效調(diào)查問卷

各位老師： 您好！非常感謝您參與本次學(xué)術(shù)調(diào)研 。本研究旨在探討當(dāng)前教育改革背景下，江蘇省中學(xué)教師的工作壓力、心理健康（職業(yè)倦?。┮约肮ぷ骺冃У默F(xiàn)狀 。 本問卷采用完全匿名的形式，答案沒有對錯之分 。所有收集到的數(shù)據(jù)都將受到嚴(yán)格保密，僅用于學(xué)術(shù)研究的整體統(tǒng)計分析，絕不向任何第三方或?qū)W校管理層透露個人及學(xué)校層面的信息 。 再次衷心感謝您抽出寶貴的時間給予我們研究的支持 ！填寫說明: 請根據(jù)您最近的實際感受與工作體驗，對下列陳述進(jìn)行打分 。打分標(biāo)準(zhǔn)：1 = 非常不同意 2 = 不同意 3 = 中立/一般 4 = 同意 5 = 非常同意 
1. 1. 您的性別:
2. 2. 您的教齡:
3. 3. 您目前任教的學(xué)段:
4. 4. 您的專業(yè)技術(shù)職稱:
5. 1.教育政策的落地（如“雙減”后的課后延時服務(wù)）導(dǎo)致我的日常工作時間顯著延長，對我的精力極限提出了很大的挑戰(zhàn) 。
6. 2.新高考改革帶來的課程變化和“選課走班制”，極大地加重了我日常備課的工作量 。
7. 3.學(xué)校的績效考核與評價指標(biāo)（如學(xué)生考試成績、升學(xué)率等）過于嚴(yán)苛，讓我感到持續(xù)性的精神緊張 。
8. 4.來自社會、學(xué)校管理層以及家長的過高期待，營造了一種高壓環(huán)境，讓我覺得自己承擔(dān)不起任何失誤 。
9. 5.除了日常教學(xué)，大量的非教學(xué)性行政事務(wù)（如各類打卡、迎檢、填表等）耗費了我太多的時間和精力 。
10. 6.結(jié)束了一整天的教學(xué)工作后，我常感到情感耗竭，有一種被完全“掏空”的感覺 。
11. 7.每天早晨醒來，一想到又要去面對一整天的工作，我就感到無比疲憊和抗拒 。
12. 8.我覺得自己的心理資源已經(jīng)被長期透支，很難像以前那樣對教學(xué)投入充足的熱情了 。
13. 9.自從工作量增加以來，我對部分學(xué)生的學(xué)業(yè)和情感需求的關(guān)注度有所下降，變得有些麻木 。
14. 10.我發(fā)現(xiàn)自己在與同事或家長溝通時，態(tài)度變得有些冷漠、疏離，或者過于公式化 。
15. 11.在日常教學(xué)工作中，我覺得自己的人際互動變得越來越機(jī)械化和抽離 。
16. 12.即使看到學(xué)生有所進(jìn)步或改變，我也很難像以前那樣感受到成功的喜悅或個人的成就感了 。
17. 13.在目前的中學(xué)教學(xué)崗位上，我覺得自己無法實現(xiàn)真正的學(xué)術(shù)價值或創(chuàng)造性價值 。
18. 14.在當(dāng)前的教育環(huán)境下，當(dāng)面對工作中出現(xiàn)的突發(fā)問題或棘手挑戰(zhàn)時，我經(jīng)常感到無能為力、應(yīng)對乏力 。
19. 15.我能夠高質(zhì)量、按時完成學(xué)校布置的所有日常備課、課堂教學(xué)和班級管理任務(wù)
20. 16.盡管教育改革不斷推進(jìn)，但我依然能夠確保自己的課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)業(yè)成果達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。 
21. 17.我能夠以高效、耐心且專業(yè)的方式處理好課堂紀(jì)律問題以及各類日常突發(fā)事件 。
22. 18.當(dāng)同事在教學(xué)或教學(xué)技術(shù)上遇到困難時，即使超出了我的官方職責(zé)范圍，我也總是樂意提供協(xié)助 。
23. 19.我總是積極主動地參與學(xué)校組織的教學(xué)研討活動、校園文化建設(shè)以及其他非強(qiáng)制性的公共事務(wù) 
24. 20.盡管面臨各種困難，我依然能保持積極的態(tài)度，并極好地配合學(xué)校的整體發(fā)展目標(biāo) 。
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