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《書香校園建設(shè)中整本書閱讀活動(dòng)的組織與實(shí)施研究》課題前期問(wèn)卷調(diào)查
尊敬的老師：
您好！為精準(zhǔn)把握我校書香校園建設(shè)中整本書閱讀活動(dòng)的組織與實(shí)施現(xiàn)狀、教師認(rèn)知水平、教學(xué)實(shí)踐情況、活動(dòng)開展成效、實(shí)施難點(diǎn)及優(yōu)化方向，特開展本次前期問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)將為課題研究提供科學(xué)依據(jù)，助力后續(xù)優(yōu)化整本書閱讀教學(xué)策略、提升書香校園建設(shè)實(shí)效。問(wèn)卷實(shí)行匿名作答，所有信息嚴(yán)格保密，數(shù)據(jù)僅用于課題研究分析，請(qǐng)您結(jié)合真實(shí)教學(xué)情況如實(shí)填寫。
感謝您的真誠(chéng)參與和大力支持！
1. 您的教齡是？
A. 3 年及以下
B. 4-10 年
C. 11-20 年
D. 20 年以上
2. 您所執(zhí)教的學(xué)段是？
A. 小學(xué)低段（1-2 年級(jí)）
B. 小學(xué)中段（3-4 年級(jí)）
C. 小學(xué)高段（5-6 年級(jí)）
3. 您的任教學(xué)科是？
A. 語(yǔ)文
B. 數(shù)學(xué)
C. 英語(yǔ)
D. 其他學(xué)科
4. 您是否參與過(guò)班級(jí)整本書閱讀活動(dòng)的組織實(shí)施？
A. 全程主導(dǎo)設(shè)計(jì)與實(shí)施
B. 參與部分環(huán)節(jié)組織
C. 僅配合開展
D. 從未參與
5. 您對(duì)“整本書閱讀”的概念與新課標(biāo)要求的了解程度是？
A. 非常了解，能清晰闡述核心內(nèi)涵與教學(xué)要求
B. 基本了解，知曉主要理念與教學(xué)方向
C. 不太了解，僅聽(tīng)過(guò)相關(guān)概念
D. 完全不了解
6. 您認(rèn)為整本書閱讀教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的契合度如何？
A. 高度契合，是落實(shí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵載體
B. 基本契合，能有效輔助語(yǔ)文教學(xué)
C. 契合度較低，教學(xué)實(shí)用性有限
D. 完全不契合，與日常教學(xué)脫節(jié)
7. 您認(rèn)為整本書閱讀對(duì)學(xué)生的核心價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面？（可多選）
A. 提升閱讀興趣與閱讀量
B. 培養(yǎng)語(yǔ)感與語(yǔ)言表達(dá)能力
C. 促進(jìn)思維發(fā)展（邏輯、思辨、批判思維）
D. 豐富情感體驗(yàn)與人文素養(yǎng)
E. 幫助學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣
F. 作用不大，與應(yīng)試關(guān)聯(lián)度低
G. 其他：
8. 您對(duì)學(xué)校開展書香校園建設(shè)中整本書閱讀活動(dòng)的態(tài)度是？
A. 非常支持，認(rèn)為對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)意義重大
B. 比較支持，愿意配合開展相關(guān)活動(dòng)
C. 中立態(tài)度，認(rèn)為效果有待觀察
D. 不支持，認(rèn)為會(huì)增加教學(xué)與學(xué)生負(fù)擔(dān)
9. 您所在班級(jí)開展整本書閱讀活動(dòng)的主要形式有？（可多選）
A. 課堂專項(xiàng)閱讀指導(dǎo)課
B. 學(xué)生自主閱讀（課內(nèi)外結(jié)合）
C. 班級(jí)讀書分享會(huì)、故事會(huì)
D. 閱讀打卡、讀書筆記評(píng)比
E. 課本劇、情景劇表演
F. 親子共讀活動(dòng)
G. 利用線上平臺(tái)進(jìn)行閱讀互動(dòng)
H. 名著片段賞析、閱讀答題訓(xùn)練
I. 跨學(xué)科閱讀項(xiàng)目（如與美術(shù)結(jié)合畫繪本、與科學(xué)結(jié)合讀科普）
J. 其他：
10. 您班級(jí)平均每周專門用于整本書閱讀活動(dòng)的時(shí)間大約是？
A. 無(wú)固定時(shí)間安排
B. 不足 1 課時(shí)
C. 1 課時(shí)
D. 2 課時(shí)
E. 3 課時(shí)及以上
11. 您班級(jí)整本書閱讀的書目主要來(lái)源于？（可多選）
A. 統(tǒng)編教材“快樂(lè)讀書吧”等推薦書目
B. 學(xué)校統(tǒng)一推薦、分學(xué)段適配的書目
C. 教師自行推薦
D. 學(xué)生自主選擇
E. 班級(jí)共讀眾籌書目（師生共同投票選定）
F. 其他：
12. 您經(jīng)常采用的整本書閱讀指導(dǎo)策略有？（可多選）
A. 情節(jié)梳理與概括
B. 人物形象分析
C. 主題思想探究
D. 讀寫結(jié)合（讀后感、續(xù)寫、仿寫）
E. 思辨性討論與批判性思維引導(dǎo)
F. 跨媒介閱讀（影視、戲劇等比較鑒賞）
G. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)或小組研究性閱讀
H. 以學(xué)生自讀為主，較少系統(tǒng)指導(dǎo)
I. 整本書閱讀前的導(dǎo)讀課指導(dǎo)
J. 閱讀過(guò)程中的推進(jìn)課指導(dǎo)
K. 閱讀后的成果展示課指導(dǎo)
L. 其他：
13. 我校開展的書香校園相關(guān)活動(dòng)類型有？（可多選）
A. 校園讀書節(jié)、讀書月活動(dòng)
B. 班級(jí)讀書分享會(huì)、辯論賽
C. 閱讀征文、手抄報(bào)比賽
D. 經(jīng)典誦讀、故事演講比賽
E. 師生共讀、親子共讀活動(dòng)
F. 優(yōu)秀閱讀班級(jí)、閱讀之星評(píng)選
G. 校園讀書角 / 圖書館主題展覽
H. 作家進(jìn)校園 / 讀書講座活動(dòng)
I. 其他：
14. 學(xué)校是否定期開展整本書閱讀教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)或教研活動(dòng)？
A. 每月常態(tài)化開展，針對(duì)性強(qiáng)
B. 每學(xué)期1-2次常規(guī)培訓(xùn)
C. 偶爾開展，無(wú)固定計(jì)劃
D. 從未開展
15. 在組織整本書閱讀活動(dòng)時(shí)，您遇到的主要困難有？（可多選）
A. 教學(xué)課時(shí)緊張，無(wú)專項(xiàng)閱讀教學(xué)時(shí)間
B. 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外閱讀時(shí)間不足
C. 學(xué)生閱讀興趣薄弱，自主閱讀習(xí)慣差
D. 缺乏系統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法與指導(dǎo)策略
E. 學(xué)校閱讀配套資源（書籍、場(chǎng)地）不足
F. 家長(zhǎng)不重視，家庭閱讀氛圍缺失
G. 閱讀效果難以科學(xué)量化評(píng)價(jià)
H. 學(xué)生閱讀能力差異大，指導(dǎo)難度高
I. 缺乏統(tǒng)一的年級(jí)閱讀推進(jìn)計(jì)劃與標(biāo)準(zhǔn)
J. 活動(dòng)開展缺乏經(jīng)費(fèi)、道具等物質(zhì)支持
K. 其他：
16. 您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校整本書閱讀工作存在的主要問(wèn)題有？（可多選）
A. 制度不完善，缺乏常態(tài)化管理
B. 書目適配性差，不符合學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)
C. 重形式輕落實(shí)，活動(dòng)流于表面
D. 缺乏專業(yè)的閱讀教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)
E. 家校協(xié)同閱讀機(jī)制缺失
F. 不同年級(jí)閱讀進(jìn)度不統(tǒng)一，銜接斷層
G. 無(wú)明顯問(wèn)題
H. 其他：
17. 您對(duì)自身開展整本書閱讀教學(xué)的專業(yè)能力如何評(píng)價(jià)？
A. 能力充足，可高效開展系統(tǒng)教學(xué)
B.基本勝任，但缺乏創(chuàng)新方法
C.能力不足，不知如何系統(tǒng)指導(dǎo)
D.完全無(wú)從下手
18. 您認(rèn)為開展整本書閱讀活動(dòng)后，學(xué)生在閱讀興趣與能力方面的變化是？
A. 有明顯進(jìn)步，閱讀興趣和能力顯著提升
B. 稍有進(jìn)步，部分學(xué)生閱讀習(xí)慣有所改善
C. 沒(méi)有明顯變化，與之前差別不大
D. 有所退步，學(xué)生參與積極性下降
E. 無(wú)法比較，不清楚變化情況
19. 您認(rèn)為影響整本書閱讀活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵因素有哪些？（可多選）
A. 學(xué)校的重視程度與制度保障
B. 教師的專業(yè)指導(dǎo)能力
C. 學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)與興趣
D. 家長(zhǎng)的配合與家庭閱讀氛圍
E. 充足的閱讀資源與時(shí)間保障
F. 科學(xué)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制
G. 其他：
20. 針對(duì)我校的書香校園建設(shè)及整本書閱讀工作，您還有哪些意見(jiàn)或建議？（簡(jiǎn)答題，選填）
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