教師關(guān)于繪本閱讀與幼兒情緒理解能力的調(diào)查問卷\n

尊敬的老師：

您好！本問卷旨在了解您在繪本閱讀活動中培養(yǎng)中班幼兒情緒理解能力的現(xiàn)狀與看法。結(jié)果僅用于研究，匿名填寫，感謝您的支持！

1. 您從事幼兒教育工作的時間？

1年以下1-3年4-6年

2. 您目前主要負(fù)責(zé)哪個年齡段的教學(xué)？

小班(3-4歲)中班(4-5歲)大班(5-6歲)

3. 您認(rèn)為中班幼兒在情緒理解方面的整體表現(xiàn)如何？

非常好較好一般較差非常差

4. 在與同伴交往中，幼兒理解他人情緒時常見的情況有哪些？(多選)

能準(zhǔn)確識別同伴的明顯情緒（如開心、生氣、哭泣）能理解簡單情緒產(chǎn)生的原因（如“他哭了因?yàn)橥婢弑粨尅保?/label>難以理解混合或復(fù)雜情緒（如既開心又難過）容易以自我為中心，忽略他人情緒能根據(jù)同伴情緒調(diào)整自己的行為其他

5. 您在日常教學(xué)活動中使用繪本的頻率大致為？

每天1次以上每周3-4次每周1-2次偶爾(每月1-2次)很少或從不

6. 在繪本閱讀繪本中，您是否會引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中人物的情緒變化？

總是經(jīng)常有時偶爾從不

7. 您認(rèn)為情緒情感類繪本對幼兒理解情緒是否有幫助？

幫助很大有一定幫助幫助不大沒有幫助

8. 您認(rèn)為情緒情感類繪本的主要作用體現(xiàn)在哪些方面？

豐富幼兒的情緒詞匯，幫助識別情緒表現(xiàn)幫助幼兒理解情緒產(chǎn)生的原因和結(jié)果引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用調(diào)節(jié)情緒的方法培養(yǎng)幼兒的共情能力提升幼兒用語言表達(dá)自身情緒的能力其他

9. 在繪本閱讀活動中，您常用哪些方式幫助幼兒理解故事中的情緒？

提問引導(dǎo)（如“你覺得他為什么哭了？”）角色扮演或情景模擬觀察畫面中人物的表情和肢體動作聯(lián)系幼兒自身生活經(jīng)驗(yàn)討論使用情緒卡片、圖表或讓幼兒續(xù)編情節(jié)其他

10. 在利用繪本開展情緒教育活動時，您遇到的主要困難有哪些？

適合情緒教育的繪本數(shù)量有限，活動時間不充足自身對情緒教育的指導(dǎo)策略掌握不足幼兒興趣難以維持，注意力容易分散幼兒個體差異大，難以兼顧家長配合度不高其他

11. 您認(rèn)為教師可以如何更好地利用繪本促進(jìn)幼兒情緒理解能力的發(fā)展？

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