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黨的創(chuàng)新理論指導下校園及社會生活中的國家安全認知與行為調查問卷
1. 您的身份是:
在校學生
教師或教育工作者
其他社會從業(yè)人員
離退休人員
其他
2. 您的政治面貌是:
中共黨員(含預備黨員)
共青團員
民主黨派成員
群眾
3. 您的年齡段:
18歲以下
18-25歲
26-45歲
46-60歲
60歲以上
4. 您是否了解“總體國家安全觀”及其核心要義?
非常了解,系統(tǒng)學習過
比較了解,知道主要內容
了解一點,聽說過概念
完全不了解
5. 您在學校中是否接觸過國家安全相關的宣傳教育活動?(如講座、展覽、課程、演練等)
經(jīng)常接觸
偶爾接觸
很少接觸
從未接觸
6. 您覺得以下哪些可能危害國家安全的行為?(多選)
未經(jīng)批準在軍事禁區(qū)或涉密場所附近拍照、測繪
接受不明境外組織以“社會調查”“學術合作”為名收集內部數(shù)據(jù)
與外國留學生分享校園生活與文化習俗.
邪教或非法宗教在校園內進行傳教、發(fā)展成員
網(wǎng)絡上的歷史虛無主義言論和詆毀黨和國家的內容
境外人員以高額報酬引誘學生“兼職”搜集公開或內部信息
利用校園網(wǎng)絡攻擊或傳播惡意軟件
在社交平臺公開表達對某項課程設置的建議.
都無法識別
7. 如果您發(fā)現(xiàn)可疑人員或行為可能危害國家安全,您首先會如何處理?
立即向學校保衛(wèi)部門或國家安全機關報告(如12339)
告訴老師或輔導員,由校方處理
在社交媒體上曝光提醒他人
好奇但選擇不介入
完全不知道怎么辦
8. 您認為當前校園在國家安全教育方面存在的主要問題是什么?(多選)
教育內容過于理論化,與生活脫節(jié)
形式單一,多為說教,缺乏吸引力
課時或活動安排不足,邊緣化
缺少對新型安全領域(如生物安全、網(wǎng)絡安全)的針對指導
師生危機應對與實操演練較少
沒有問題,已經(jīng)足夠
其他
9. 當網(wǎng)絡上出現(xiàn)明顯違背事實、可能引發(fā)社會恐慌或危害國家安全的信息時,您通常:
第一時間向平臺或網(wǎng)信部門舉報
自行核實后發(fā)布辟謠內容
只看看,不轉發(fā)也不理睬
出于獵奇心理偶爾會分享給他人
10. 對于“生物安全”(如重大傳染病防控、防止外來物種入侵、生物實驗室安全等),您的態(tài)度是:
高度關注,認為與每個人息息相關
比較關注,但相關知識有限
只在有重大事件時才關心
不關心,離自己很遠
11. 您認為普通公民在維護國家安全方面,最欠缺的是什么?(多選)
基本的法律知識,如《國家安全法》《反間諜法》
對危害行為的識別能力和警惕性
主動報告的意識和有效舉報途徑
“國家安全人人有責”的責任認同
應對突發(fā)安全事件的自救互救能力
其他
12. 您日常獲取國家安全知識的主要渠道是:(多選)
學校思想政治課、專題講座
官方媒體(如新聞聯(lián)播、學習強國、人民日報等)
社交媒體和短視頻平臺
社區(qū)宣傳欄、展板、海報
單位或學校組織的安全演練
家人朋友交流
其他
13. 您認為哪種形式的國家安全教育最容易被接受和見效?(多選)
案例式教學,結合真實間諜案件、網(wǎng)絡詐騙等分析
互動體驗式活動,如VR模擬、劇本殺推演
微電影、動漫、公益廣告等文化產(chǎn)品
融入日常課程和主題班會,而非另設孤立課時
常態(tài)化應急演練和技能培訓
網(wǎng)絡有獎答題或知識競賽
其他
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