如果要使自身感受與工作所需的情緒保持一致，我必須付出較大努力。
當(dāng)我在學(xué)生面前需要表現(xiàn)出恰當(dāng)情緒時，我會設(shè)法讓學(xué)生感受到我所表達的情緒是發(fā)自內(nèi)心的。
有時，盡管上課前我遇到一些不愉快的事情，但在課堂上我努力地去調(diào)整自己的內(nèi)心狀況。
目前，教師要負(fù)責(zé)很多教學(xué)以外的事情，但我覺得這樣更能顯示自己的能力，因而很少將工作壓力發(fā)泄到學(xué)生身上。
學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，我覺得說教或體罰很難有效解決問題，理智分析和耐心引導(dǎo)更重要。
即使被家長誤解，我也會盡量使自己冷靜，耐心解釋，尋求解決辦法。
與家人或同事鬧矛盾，回到課堂我會盡力把注意力投放到學(xué)生身上，投入工作。
為了以恰當(dāng)?shù)男问椒?wù)學(xué)生，我會像演員一樣，掩飾自己的真實感受。
很多情況下，我面對學(xué)生時表現(xiàn)的情緒跟內(nèi)心的感受是不一樣的。
領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課，盡管我內(nèi)心很緊張，但也力圖表現(xiàn)出鎮(zhèn)靜自若的樣子。
遇到自己身體不適又不得不堅持上課時，我難免會掩蓋消極情緒。
突然得知家人出現(xiàn)意外時，堅持上課那種心不在焉的感覺實在難受。
對于頻繁的在職培訓(xùn)，身邊很多同事都是深感無奈，只是沒有在領(lǐng)導(dǎo)面前把這種情況表現(xiàn)出來。
當(dāng)我跟學(xué)生接觸時，我所表現(xiàn)的僅僅是工作所需要的情緒。
雖然在工作中會習(xí)慣性地表現(xiàn)出特定的情緒，但我內(nèi)心的真實感受依然揮之不去。
