“依托‘識字手賬’的一年級漢字文化啟蒙教學(xué)實踐研究”調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師：

您好！為推進《依托 “識字手賬” 的一年級漢字文化啟蒙教學(xué)實踐研究》課題落地，優(yōu)化低年級漢字教學(xué)模式，特開展本次調(diào)研。請您結(jié)合一年級語文教學(xué)經(jīng)驗如實作答，感謝您的專業(yè)支持！

1. 在一年級漢字教學(xué)中，您的教學(xué)重點偏向？（可多選）（）

生字認(rèn)讀、書寫規(guī)范拼音搭配、組詞造句漢字字形規(guī)律、造字方法漢字文化內(nèi)涵、傳統(tǒng)文化滲透應(yīng)試答題、字詞積累

2. 您認(rèn)為當(dāng)前一年級漢字教學(xué)存在的主要痛點是？（可多選）（）

教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣薄弱機械識字多，文化滲透不足學(xué)生識字遺忘率高，掌握不扎實缺乏系統(tǒng)化的文化啟蒙載體課時有限，難以拓展?jié)h字文化

3. 日常教學(xué)中，您常態(tài)化滲透漢字文化（象形、會意、漢字典故等）的頻率？（）

每課都會滲透重點篇目偶爾滲透公開課專項滲透幾乎不滲透

4. 您在一年級識字教學(xué)中，是否引入 “識字手賬” 教學(xué)模式？（）

常態(tài)化應(yīng)用，融入日常課堂階段性布置實踐作業(yè)公開課、活動課偶爾使用從未使用

5. 您設(shè)計的識字手賬教學(xué)內(nèi)容，主要包含哪些維度？（可多選）（）

生字基礎(chǔ)：書寫、組詞、造句字形探究：偏旁、造字規(guī)律文化拓展：漢字起源、典故、傳統(tǒng)文化創(chuàng)意拓展：配圖、思維導(dǎo)圖、趣味積累鞏固練習(xí)：字詞辨析、易錯字整理

6. 結(jié)合教學(xué)實踐，您認(rèn)為識字手賬對一年級學(xué)生的核心價值是？（可多選）（）

激發(fā)識字興趣，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)狀態(tài)夯實生字基礎(chǔ)，提升識字效率落實漢字文化啟蒙，傳承傳統(tǒng)文化培養(yǎng)自主探究、審美創(chuàng)作、整理歸納能力豐富作業(yè)形式，落實雙減提質(zhì)無顯著教學(xué)價值

7. 您在開展識字手賬教學(xué)過程中，遇到的主要困難是？（可多選）（）

學(xué)生年齡小，自主創(chuàng)作能力不足課堂課時緊張，難以系統(tǒng)指導(dǎo)缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、適配一年級的手賬模板體系學(xué)生重裝飾輕學(xué)習(xí)，文化內(nèi)容單薄家校配合不足，居家落實效果參差不齊評價體系不完善，難以量化教學(xué)效果

8. 您認(rèn)為優(yōu)質(zhì)的 “漢字文化類識字手賬”，應(yīng)重點突出？（可多選）（）

基礎(chǔ)性：貼合課本生字，鞏固課內(nèi)知識文化性：滲透漢字起源、傳統(tǒng)文化內(nèi)涵趣味性：形式靈活，符合低段學(xué)生認(rèn)知層次性：適配不同水平學(xué)生，因材施教簡潔性：操作簡單，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)

9. 您是否愿意持續(xù)探索、優(yōu)化識字手賬漢字啟蒙教學(xué)模式？（）

非常愿意，積極參與課題實踐愿意嘗試優(yōu)化根據(jù)教學(xué)效果調(diào)整不愿意

10. 您認(rèn)為如何優(yōu)化識字手賬設(shè)計、課堂指導(dǎo)、評價方式，才能更好落實一年級漢字文化啟蒙？

11. 對于本課題的實踐研究，您有哪些寶貴意見和建議？

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