南疆四地州義務(wù)教育新課標(biāo)課堂教學(xué)落實(shí)情況調(diào)查問卷（教師、教研人員卷）

尊敬的各位老師、教研同仁：

您好！本次問卷所有數(shù)據(jù)僅用于專項(xiàng)調(diào)研分析、工作決策參考，嚴(yán)格保密、不做個(gè)人評(píng)價(jià)依據(jù)，無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您結(jié)合日常教學(xué)、教研真實(shí)情況如實(shí)作答。衷心感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您所在地區(qū):

A.喀什地區(qū)B.和田地區(qū)C.阿克蘇地區(qū)D.克孜勒蘇柯爾克孜自治州

2. 您的身份:

A.一線授課教師B.縣級(jí)教研人員C.地州級(jí)教研人員

3. 您所執(zhí)教/研究學(xué)段:

A.小學(xué)B.初中

4. 您所執(zhí)教/研究學(xué)科:___

5. 您從事義務(wù)教育教學(xué)/教研工作年限:

A.3年及以下B.4-10年C.11-20年D.20年以上

6. 您的職稱:

A.未定級(jí)B.初級(jí)C.中級(jí)D.高級(jí)及以上

7. 您所在學(xué)校位置:

A.地州首府/縣市城區(qū)B.縣城C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地D.鄉(xiāng)村/偏遠(yuǎn)村小/教學(xué)點(diǎn)

8. 您所在學(xué)校類型:

A.完全中學(xué)B.初級(jí)中學(xué)C.中心小學(xué)/縣城小學(xué)D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)E.村小/教學(xué)點(diǎn)

9. 您的國家通用語言教學(xué)能力背景:

A.能運(yùn)用國家通用語言熟練用于學(xué)科教學(xué)。B.經(jīng)專業(yè)學(xué)習(xí)掌握，能基本勝任學(xué)科教學(xué)，但精準(zhǔn)表達(dá)學(xué)科概念時(shí)需準(zhǔn)備C.日常交流尚可，但學(xué)科教學(xué)語言儲(chǔ)備不足，復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)表述存在困難D.國家通用語言學(xué)科教學(xué)能力較弱，嚴(yán)重制約新課標(biāo)深度落實(shí)

二、新課標(biāo)課堂政治引領(lǐng)落實(shí)情況

10. 您對(duì)新課標(biāo)中立德樹人、思政育人、鑄牢中華民族共同體意識(shí)等育人要求的熟悉程度:

A.非常熟悉，精準(zhǔn)掌握核心要求B.比較熟悉，基本了解重點(diǎn)內(nèi)容C. 一般了解，僅知曉大致方向D.不太熟悉，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)

11. 日常課堂教學(xué)中，您常態(tài)化融入思政育人、價(jià)值引領(lǐng)內(nèi)容的情況:

A.每節(jié)課結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)自然融入B.大部分課時(shí)會(huì)針對(duì)性融入C.僅公開課、示范課融入D.極少融入、基本不涉及

三、新課標(biāo)課標(biāo)轉(zhuǎn)化落地情況

12. 您對(duì)2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)覆蓋情況:

A.系統(tǒng)研讀、多次參訓(xùn)，完全掌握學(xué)段學(xué)科課標(biāo)要求B.參與常規(guī)培訓(xùn)，基本掌握核心內(nèi)容C.簡單學(xué)習(xí)，僅了解部分重點(diǎn)D.未系統(tǒng)學(xué)習(xí)，認(rèn)知較為模糊

13. 日常備課、教學(xué)設(shè)計(jì)中，您落實(shí)課標(biāo)目標(biāo)、核心素養(yǎng)、單元整體教學(xué)的情況:

A.嚴(yán)格對(duì)標(biāo)課標(biāo)，以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)全程教學(xué)B.基本對(duì)標(biāo)課標(biāo)，兼顧素養(yǎng)與知識(shí)點(diǎn)教學(xué)C.側(cè)重教材知識(shí)點(diǎn)，課標(biāo)落地流于形式D.依托固有經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，很少對(duì)標(biāo)新課標(biāo)

14. 在新課標(biāo)本土化轉(zhuǎn)化（適配南疆學(xué)情、學(xué)生基礎(chǔ)）過程中，您遇到的主要問題:

A.課標(biāo)要求偏高，與本地學(xué)生基礎(chǔ)不匹配B.學(xué)生國家通用語言基礎(chǔ)薄弱，學(xué)科學(xué)習(xí)存在語言理解障礙，課標(biāo)要求難以直達(dá)學(xué)生C.教師自身國家通用語言學(xué)科表達(dá)能力不足，影響課標(biāo)精準(zhǔn)傳達(dá)D.缺乏南疆本土化課標(biāo)落地實(shí)施方案和教學(xué)模板E.新舊教學(xué)理念、教學(xué)模式轉(zhuǎn)型困難F.單元整體教學(xué)、跨學(xué)科融合落地難度大G.培訓(xùn)內(nèi)容籠統(tǒng)，無針對(duì)性實(shí)操指導(dǎo)H.其他

四、教師國家通用語言能力與師資配備情況

15. 您使用國家通用語言進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的熟練程度自評(píng):

A.非常熟練，能精準(zhǔn)表達(dá)學(xué)科概念、組織探究活動(dòng)B.比較熟練，基本滿足新課標(biāo)教學(xué)需要C.一般，能完成基礎(chǔ)教學(xué)，但核心素養(yǎng)、高階思維引導(dǎo)時(shí)語言儲(chǔ)備不足D.較困難，僅能滿足知識(shí)講授，難以開展深度互動(dòng)與素養(yǎng)教學(xué)

16. 您所在學(xué)校是否存在因師資結(jié)構(gòu)性缺編導(dǎo)致課程”有課開不出”的情況:

A.不存在，師資配備齊全，專業(yè)對(duì)口B.個(gè)別學(xué)科存在困難，基本能保障開設(shè)C.多門學(xué)科（如科學(xué)、英語、音體美、信息技術(shù)等）存在”有課開不出”現(xiàn)象D.嚴(yán)重結(jié)構(gòu)性缺編，大量課程由非專業(yè)教師兼任，僅能維持”開齊”但無法”上好”

17. 您本人的任課情況:

A.專職本學(xué)科本學(xué)段，專業(yè)對(duì)口B.主要任教本學(xué)科，偶爾兼授相近學(xué)科C.長期兼任非專業(yè)學(xué)科（如語文教師兼任科學(xué)/英語等）D.長期跨學(xué)段教學(xué)（如初中教師下沉小學(xué)，或小學(xué)高段兼低段多學(xué)科）

五、課堂教學(xué)體制運(yùn)行情況

18. 您所在學(xué)校新課標(biāo)適配的教學(xué)管理制度、備課制度、課堂評(píng)價(jià)制度完善情況:

A.制度健全、貼合新課標(biāo)要求，嚴(yán)格落地執(zhí)行B.制度基本完善，部分環(huán)節(jié)落實(shí)不到位C.制度陳舊，未結(jié)合新課標(biāo)更新D.無專項(xiàng)配套制度，管理較為松散

19. 您所在學(xué)校分層教學(xué)、因材施教、學(xué)困生幫扶等適配南疆學(xué)情的教學(xué)機(jī)制落實(shí)情況:

A.機(jī)制完善、常態(tài)化落地，成效顯著B.有機(jī)制、有落實(shí)，效果一般C.有制度、無落地，流于形式D.未建立相關(guān)教學(xué)機(jī)制

20. 當(dāng)前制約南疆新課標(biāo)教學(xué)體制高效運(yùn)行的核心因素:

A.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不均衡、專業(yè)能力參差不齊B.少數(shù)民族教師國家通用語言學(xué)科教學(xué)能力亟待提升C.班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差異大，統(tǒng)一課標(biāo)落地難度高D.鄉(xiāng)村薄弱校師資缺編嚴(yán)重，優(yōu)質(zhì)師資向城區(qū)集中E.教學(xué)硬件、信息化設(shè)備、教學(xué)資源配置不足F.教學(xué)考核、激勵(lì)機(jī)制不健全，教師動(dòng)力不足G.其他

六、教研支撐保障情況

21. 地州、縣級(jí)教研部門針對(duì)南疆新課標(biāo)落地開展專項(xiàng)教研指導(dǎo)、入校幫扶、聽課評(píng)課的頻次:

A.每月常態(tài)化入校指導(dǎo)、精準(zhǔn)幫扶B.每季度開展專項(xiàng)教研指導(dǎo)C.學(xué)期內(nèi)少量開展，針對(duì)性不強(qiáng)D.基本無專項(xiàng)教研指導(dǎo)

22. 地州、縣級(jí)教研部門對(duì)鄉(xiāng)村薄弱校、村小/教學(xué)點(diǎn)的專項(xiàng)幫扶情況:

A.常態(tài)化精準(zhǔn)幫扶，有駐校教研、送教下鄉(xiāng)機(jī)制B.偶爾開展送教，但缺乏持續(xù)性C.僅統(tǒng)一開展培訓(xùn)，未針對(duì)鄉(xiāng)村校單獨(dú)指導(dǎo)D.無針對(duì)鄉(xiāng)村薄弱校的專項(xiàng)教研幫扶

23. 您所在學(xué)校校本教研、集體備課、新課標(biāo)專題研討常態(tài)化開展情況:

A.每周固定開展，聚焦課標(biāo)落地、課堂難題破解B.每月定期開展，教研針對(duì)性較強(qiáng)C.偶爾開展，內(nèi)容零散、流于形式D.極少開展，無常態(tài)化教研活動(dòng)

24. 您獲取新課標(biāo)教學(xué)案例、教研資源、培訓(xùn)指導(dǎo)的渠道保障情況:

A.渠道豐富、資源充足，本地化優(yōu)質(zhì)資源較多B.渠道一般，常規(guī)資源可基本滿足教學(xué)需求C.資源匱乏，優(yōu)質(zhì)本土化教研資源稀缺D.無固定資源渠道，完全自主摸索

25. 您最急需的教研資源類型:

A.匹配南疆少數(shù)民族學(xué)生低起點(diǎn)、小步子的本土化教學(xué)案例B.學(xué)科思政融合、單元教學(xué)專項(xiàng)教研案例C.國家通用語言學(xué)科教學(xué)能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)D.優(yōu)質(zhì)課堂示范課、名師入校帶教指導(dǎo)E.學(xué)情適配、分層教學(xué)實(shí)操方法指導(dǎo)F.新課標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)、考核體系搭建指導(dǎo)

26. 您認(rèn)為當(dāng)前教研支撐工作存在的主要短板:

A.教研指導(dǎo)不精準(zhǔn)，脫離南疆課堂實(shí)際，尤其是鄉(xiāng)村薄弱校實(shí)際B.新課標(biāo)專題培訓(xùn)碎片化、重理論、輕實(shí)操C.城鄉(xiāng)、校際教研幫扶聯(lián)動(dòng)機(jī)制不完善，鄉(xiāng)村校被邊緣化D.缺乏新課標(biāo)落地的長效教研督導(dǎo)機(jī)制E.教研成果轉(zhuǎn)化不足，難以落地課堂，尤其缺乏可復(fù)制的本土化案例F.其他

七、總體問題與對(duì)策建議（主觀題）

27. 結(jié)合南疆教學(xué)實(shí)際，請(qǐng)您簡要概括當(dāng)前義務(wù)教育新課標(biāo)課堂教學(xué)落地、教研支撐、教學(xué)管理中最突出的3項(xiàng)問題:

28. 針對(duì)以上問題，請(qǐng)您提出貼合南疆四地州實(shí)際、可落地、可操作的改進(jìn)對(duì)策與工作建議:

再次感謝您的真誠作答與大力支持！

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