本課程項目化研究》課題調(diào)查問卷（前測）

尊敬的老師：
您好！為深入了解我園園本課程實施的現(xiàn)狀，探索“項目化學習”與園本課程融合的有效路徑，特開展此次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究分析，我們將對您的回答嚴格保密。問卷分為兩部分，請您根據(jù)實際情況和真實感受填寫。感謝您的支持與合作！

第一部分：基本信息

1. 您的教齡：______年

您目前所帶的班級是：□小班 □中班 □大班

2. 您的職稱是：______

第二部分：現(xiàn)狀與認知調(diào)查

（請根據(jù)您的實際情況，在對應(yīng)選項上打“√”，或在橫線上填寫）

A.對“項目化學習”的認知與理解

在本次課題前，您對“項目化學習”（項目課程）的了解程度是：

完全不了解聽說過，但不太了解有一定了解，讀過相關(guān)書籍或文章比較了解，曾嘗試實踐非常了解，有較豐富的實踐經(jīng)驗

您認為“項目化學習”最核心的特征是什么？（可多選）

以兒童的興趣和問題為起點兒童是探究和解決問題的主體有一個需要持續(xù)一段時間深入探究的驅(qū)動性問題探究過程包括調(diào)查、創(chuàng)作、展示等多種活動最終有可視化的成果產(chǎn)出其他：

在您看來，將“項目化學習”融入我園現(xiàn)有的園本課程，最大的價值可能在于：

更能激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性促進幼兒深度學習和高階思維發(fā)展促進教師教育觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變能生成更豐富、更有特色的園本課程資源挑戰(zhàn)較大，可能打亂原有的課程節(jié)奏其他：B.當前園本課程實施情況

在目前的園本主題課程實施中，課程內(nèi)容與活動的主要來源是：

完全按照年級組預(yù)設(shè)的計劃進行大部分按預(yù)設(shè)計劃，偶爾根據(jù)幼兒興趣微調(diào)預(yù)設(shè)與生成大約各占一半較多地根據(jù)幼兒在主題中生成的興趣點來推進主要由幼兒的興趣和問題驅(qū)動

在主題活動中，幼兒通常有多大的自主權(quán)來決定“探究什么”和“怎么探究”？

基本由教師決定教師主導(dǎo)，幼兒在一定范圍內(nèi)選擇師幼共同商量決定幼兒主導(dǎo)，教師提供支持完全由幼兒決定

您認為當前在支持幼兒對某個興趣點進行“持續(xù)、深入”的探究時，遇到的主要困難是：（可多選）

教學時間與進度壓力，難以深入自身對生成課程的設(shè)計與引導(dǎo)能力不足難以判斷幼兒興趣的價值和可探究性缺乏相應(yīng)的課程資源和材料支持班級幼兒人數(shù)多，難以兼顧個體深度探究其他：C.對幼兒學習的觀察與評估

在活動中，您是否經(jīng)常有意識地觀察并記錄幼兒在探究過程中的言行、遇到的問題及解決策略？

幾乎總是經(jīng)常有時很少幾乎不

您通常如何評估幼兒在主題活動中的學習與發(fā)展？（可多選）

觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)分析幼兒的作品（繪畫、手工等）進行簡單的測試或提問撰寫課程故事或?qū)W習故事主要通過最終的作品成果來評估其他：

第三部分：開放性問題

請簡要描述一個近期發(fā)生的、由幼兒興趣引發(fā)的，并讓您印象深刻的課程片段。您當時是如何回應(yīng)的？

對于即將開展的“園本課程項目化”實踐，您最大的期待是什么？又有哪些擔憂或困惑？

問卷結(jié)束，再次衷心感謝您的參與！

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