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啟明幼兒園幼小銜接家庭教育調(diào)查問卷（恒大園區(qū)）
一、基礎(chǔ)信息
1. 幼兒姓名：
2. 班級(jí)：
3. 與幼兒關(guān)系：
二、學(xué)前就讀規(guī)劃調(diào)查
4. 針對(duì)孩子升入小學(xué)前的過渡階段，您是否有讓孩子就讀學(xué)前班（幼小銜接班）的計(jì)劃？
確定就讀校外專業(yè)學(xué)前班
正常就讀幼兒園大班，順其自然升入小學(xué)，不報(bào)學(xué)前班
不報(bào)名學(xué)前班，在家自主輔導(dǎo)做幼小銜接
仍在觀望，暫未確定后續(xù)安排
5. 若您計(jì)劃讓孩子就讀學(xué)前班，您最核心的原因是？（可多選）
提前適應(yīng)小學(xué)作息、課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)模式
學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)
鍛煉孩子專注力、自理能力，適應(yīng)集體學(xué)習(xí)氛圍
身邊多數(shù)孩子都在讀，跟隨主流規(guī)劃
家長工作繁忙，無充足時(shí)間居家輔導(dǎo)銜接
其他：
6. 若您不打算讓孩子就讀學(xué)前班，主要原因是？（可多選）
過早學(xué)科化學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)、壓力過大
相信幼兒園大班常態(tài)化教學(xué)足以滿足銜接需求
更傾向家庭循序漸進(jìn)的沉浸式銜接培養(yǎng)
擔(dān)心校外學(xué)前班教學(xué)不規(guī)范，打亂孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏
其他：
三、幼小銜接重視維度調(diào)查
7. 在孩子幼小銜接過程中，您最看重哪些能力培養(yǎng)？（選出最重要的 5 項(xiàng)）
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力：識(shí)字、拼音、算術(shù)、書寫規(guī)范
學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂專注力、傾聽習(xí)慣、按時(shí)完成任務(wù)、主動(dòng)學(xué)習(xí)
生活自理能力：獨(dú)立穿衣、整理書包、自主飲水如廁、時(shí)間觀念
規(guī)則適應(yīng)能力：遵守課堂紀(jì)律、校園規(guī)則、集體秩序
社交心理能力：主動(dòng)交友、大膽表達(dá)、適應(yīng)新環(huán)境、克服分離焦慮
專注力與自控力：坐得住、不拖沓、自我約束
情緒管理能力：抗壓能力、情緒疏導(dǎo)、遇事不膽怯
任務(wù)意識(shí)：敢于承擔(dān)班級(jí)小事、主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)
運(yùn)動(dòng)體能：基礎(chǔ)體能、坐姿站姿、手部精細(xì)動(dòng)作
8. 相較于知識(shí)學(xué)習(xí)，您是否更認(rèn)可 “習(xí)慣和心理銜接優(yōu)先于學(xué)科銜接”？
完全認(rèn)可，習(xí)慣和心態(tài)是小學(xué)適應(yīng)的核心
基本認(rèn)可，兩者兼顧，更側(cè)重習(xí)慣培養(yǎng)
中立，知識(shí)、習(xí)慣、心理同等重要
不太認(rèn)可，優(yōu)先掌握基礎(chǔ)知識(shí)更關(guān)鍵
不認(rèn)可，必須提前學(xué)好小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
9. 目前您在孩子幼小銜接過程中，最大的困擾和焦慮是？（可多選）
孩子識(shí)字、算數(shù)基礎(chǔ)薄弱，跟不上小學(xué)進(jìn)度
自理能力弱，不會(huì)整理物品、時(shí)間觀念差
性格內(nèi)向，不善交際，難以適應(yīng)新同學(xué)新老師
沒有科學(xué)的銜接方法，家庭教育無從下手
孩子心態(tài)稚嫩，抗壓能力弱，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒
無任何焦慮，對(duì)孩子銜接過渡很有信心
其他：
家庭教育與需求調(diào)查
10. 日常生活中，您家庭開展幼小銜接教育的主要方式是？（可多選）
陪伴親子閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與識(shí)字能力
簡單數(shù)學(xué)、識(shí)字趣味練習(xí)，積累基礎(chǔ)知識(shí)
刻意培養(yǎng)作息規(guī)律、自理、整理習(xí)慣
通過溝通、繪本疏導(dǎo)，緩解入學(xué)焦慮
參加校外銜接課程、興趣班
較少刻意銜接，順其自然發(fā)展
11. 您最希望幼兒園通過哪些方式，助力家庭做好幼小銜接工作？（可多選）
開展幼小銜接專題講座、家長課堂
發(fā)放科學(xué)銜接指導(dǎo)手冊(cè)、家庭打卡任務(wù)
定期反饋孩子銜接能力短板，提供個(gè)性化指導(dǎo)
組織小學(xué)參觀、模擬課堂、小學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)
分享居家銜接小游戲、習(xí)慣培養(yǎng)方法
常態(tài)化開展專注力、自理、規(guī)則意識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練
12.
關(guān)于幼兒園的幼小銜接工作，您還有哪些疑問、需求或合理化建議
再次感謝您的認(rèn)真填寫！
洛陽市瀍河區(qū)啟明幼兒園
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