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校園專業(yè)教室室內(nèi)環(huán)境心理調(diào)查問卷
添加問卷說明
1. 您的性別:
男
女
2. 您的身份:
在校學(xué)生
任課教師
校園行政 / 后勤職工
3. 您平均每日在該專業(yè)教室及校園停留時長:
4h 以內(nèi)
4\8h
8\12h
12h 以上
4. 教室日常安靜程度對您學(xué)習(xí)專注心理狀態(tài)的影響:
十分安靜,極易專注
輕微雜音,基本專注
噪音較多,容易分心
環(huán)境嘈雜,無法靜下心
5. 教室頂部長條熒光燈的整體光照帶給您的心理與用眼感受:
光線均勻柔和,舒適放松
亮度適中無不適
燈光刺眼/局部昏暗,用眼疲憊煩躁
光照失衡,久坐壓抑犯困
6. 教室層高、桌椅排布形成的空間尺度是否帶來壓抑、擁擠感:
空間開闊無壓抑
尺度適中寬松
局部座位擁擠、小幅憋悶
整體密閉局促,心理壓抑
7. 現(xiàn)有座位間距帶來的個人私密空間滿足度:
個人空間充足,私密性好
空間剛好夠用
鄰座過近,易被打擾
無獨(dú)立空間,缺少安全感
8. 教室深色頂面 + 實(shí)木桌面 + 深色座椅的色彩材質(zhì)帶來的情緒感受:
沉穩(wěn)舒緩,利于學(xué)習(xí)
無明顯情緒影響
色調(diào)暗沉,易疲憊沉悶
材質(zhì)冷硬,持續(xù)緊張壓抑
9. 教室頂部吊扇運(yùn)行的風(fēng)聲、震動聲是否干擾心理專注力:
無干擾
偶爾輕微干擾
頻繁分心
噪音嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)心態(tài)
10. 教室窗戶開窗面積與通風(fēng)條件帶來的體感心理:
通風(fēng)順暢,空氣清爽放松
通風(fēng)尚可
悶熱閉塞,心緒煩躁
通風(fēng)極差,久坐胸悶
11. 墻面掛畫、公告展板等軟裝布置對空間心理氛圍的作用:
豐富環(huán)境、緩解枯燥
無明顯作用
排布雜亂,視覺雜亂心煩
過多展板造成空間擁擠感
12. 前方投影幕布、黑板的位置布局是否影響視線與心理舒適度:
布局合理,觀看舒適
基本無礙
部分座位視線受阻、心里別扭
遮擋嚴(yán)重,學(xué)習(xí)體驗(yàn)差
13. 教室時鐘、音響等墻面設(shè)備的布置是否造成視覺雜亂、心理局促:
布局整潔無影響
輕微存在感
零散雜亂,視覺疲勞
堆砌雜亂加重壓抑感
14. 長條連體木桌的桌體尺寸,是否影響手部活動與心理舒適:
桌面寬敞使用舒心
尺寸夠用
桌面狹窄局促受限
空間不足,緊繃拘束
15. 聯(lián)排固定座椅的靠背、軟硬質(zhì)感帶來久坐心理體驗(yàn):
支撐舒適,久坐放松
勉強(qiáng)可以久坐
偏硬易累,焦躁
舒適度差,難以長時間停留
16. 教室出入口、門洞位置是否干擾室內(nèi)學(xué)習(xí)心態(tài):
動線合理,幾乎無打擾
偶爾人員進(jìn)出干擾
頻繁過人、反復(fù)分心
門口直對座位,嚴(yán)重不安
17. 室內(nèi)整體冷暖微氣候(夏熱冬冷)帶來心理感受:
溫度適宜身心放松
小幅溫差可接受
過熱/過冷,心緒浮躁
體感惡劣,無法安心學(xué)習(xí)
18. 整體而言,這間專業(yè)教室的室內(nèi)環(huán)境對您上課、自習(xí)的心理愉悅度:
整體愉悅、喜歡在此學(xué)習(xí)
平淡無感
多處不適,勉強(qiáng)使用
環(huán)境糟糕,抵觸在此上課
19. 結(jié)合環(huán)境心理體驗(yàn),您對本專業(yè)教室的光線、噪音、空間布局、色彩材質(zhì)、設(shè)施設(shè)備等方面,有哪些具體的優(yōu)化改進(jìn)建議?
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