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“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語文學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題調(diào)查問卷 （學(xué)生版）
1. 你的年級:
A. 高一
B. 高二
C. 高三
2. 你的語文學(xué)習(xí)情況（自評）:
A. 很好（成績穩(wěn)定，熱愛閱讀與表達(dá)）
B. 較好（成績中等偏上，比較喜歡語文）
C. 一般（成績中等，學(xué)習(xí)興趣一般）
D. 較弱（成績偏低，對語文學(xué)習(xí)有困難）
3. 你對語文“核心素養(yǎng)”四個(gè)方面的了解程度（可多選）:
A. 語言建構(gòu)與運(yùn)用（如積累詞語、學(xué)會(huì)表達(dá)、寫清文章）
B. 思維發(fā)展與提升（如學(xué)會(huì)分析、比較、質(zhì)疑、推理）
C. 審美鑒賞與創(chuàng)造（如感受語言的美、體驗(yàn)情感、嘗試創(chuàng)作）
D. 文化傳承與理解（如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、理解鄉(xiāng)土文化、形成文化認(rèn)同）
E. 以上四個(gè)我都不太了解
4. 在日常語文學(xué)習(xí)中，老師會(huì)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同類型的課（如精讀課、寫作課、復(fù)習(xí)課等）:
A. 一直如此
B. 經(jīng)常如此
C. 偶爾如此
D. 幾乎不會(huì)
5. 你認(rèn)為多樣化的語文課型對你的語文學(xué)習(xí)興趣有何影響?
A. 提升很大
B. 有一點(diǎn)提升
C. 幾乎無變化
D. 反而降低
6. 你覺得以下哪些課型對你提升語文綜合能力幫助最大?（可多選）
A. 現(xiàn)代文精讀課
B. 文言文/古詩文教學(xué)課
C. 整本書閱讀指導(dǎo)課
D. 寫作指導(dǎo)課
E. 作文評講課
F. 語言文字運(yùn)用專題課
G. 單元整合教學(xué)課
H. 試卷/模擬卷評講課
I. 高考專題復(fù)習(xí)課
請?jiān)u議下面的搜索引擎：
總是能
經(jīng)常能
偶爾能
幾乎沒有
現(xiàn)代文精讀課上能積累好詞好句，說出自己的理解與感受
現(xiàn)代文精讀課上能理解文本中的文化內(nèi)涵（如家國情懷、傳統(tǒng)觀念）
文言文/古詩詞課能積累文言字詞，并能嘗試翻譯或背誦
文言文/古詩詞課能體會(huì)詩詞的意境和美感
整本書閱讀課能梳理全書內(nèi)容，并能用語言復(fù)述或概括
整本書閱讀課能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活思考書中的文化意義
寫作指導(dǎo)課能運(yùn)用課堂上學(xué)到的結(jié)構(gòu)（如總分總、因果遞進(jìn)）寫清楚文章
寫作指導(dǎo)課能嘗試運(yùn)用優(yōu)美的詞句或新穎的表達(dá)
作文評講課能根據(jù)老師的講評修改自己的作文
作文評講課能通過分析他人作文的優(yōu)缺點(diǎn)提升自己的邏輯
語言文字運(yùn)用專題課能學(xué)習(xí)詞語、病句、修辭等知識(shí)并能運(yùn)用
語言文字運(yùn)用專題課能通過語言練習(xí)提升邏輯表達(dá)能力
單元整合課能把多篇課文的知識(shí)聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)
單元整合課能理解單元主題下的文化共性
復(fù)習(xí)/講評課學(xué)會(huì)分析錯(cuò)題原因，總結(jié)解題思路
復(fù)習(xí)/講評課從優(yōu)秀答案中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧
7. 你認(rèn)為在語文課堂中，以下哪種情況最常出現(xiàn)?（單選）
A. 老師講得多，我們?nèi)鄙偕疃人伎己蛯徝荔w驗(yàn)的機(jī)會(huì)
B. 課堂活動(dòng)有趣，但不知道這節(jié)課主要提升哪種素養(yǎng)
C. 作業(yè)和考試仍然主要考查死記硬背，素養(yǎng)能力很難體現(xiàn)
D. 課堂時(shí)間不夠，素養(yǎng)活動(dòng)往往被知識(shí)點(diǎn)講解擠占
E. 其他
8. 你覺得目前語文課堂中最突出的“素養(yǎng)不足”表現(xiàn)是?（單選）
A. 語言學(xué)習(xí)太機(jī)械，缺少真實(shí)表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)
B. 課堂思維含量低，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行深度分析或質(zhì)疑
C. 審美體驗(yàn)流于表面，對語言藝術(shù)的美感感受不深
D. 文化學(xué)習(xí)停留在背誦層面，缺少與當(dāng)代生活的聯(lián)系
E.其他
9. 你希望學(xué)校增加或強(qiáng)化哪些課型來提升語文核心素養(yǎng)?（可多選）
A. 思辨性閱讀與表達(dá)課（如辯論、時(shí)評寫作）
B. 實(shí)用文本寫作課（如申請書、新聞報(bào)道、解說詞）
C. 文學(xué)創(chuàng)作課（如詩歌、小說寫作）
D. 鄉(xiāng)土文化專題課（如本地歷史、民俗、方言）
E. 整本書深度閱讀課
F. 跨學(xué)科融合課（如語文+歷史、語文+藝術(shù)）
G. 語言文字運(yùn)用專項(xiàng)訓(xùn)練課
H. 單元整合與比較閱讀課
10. 你希望老師在課堂上提供哪些支持?（可多選）
A. 更清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓我知道每節(jié)課要提升哪種素養(yǎng)
B. 更多小組討論、質(zhì)疑、辯論等思維訓(xùn)練活動(dòng)
C. 更多品味語言、朗讀、創(chuàng)作等審美體驗(yàn)活動(dòng)
D. 聯(lián)系生活實(shí)際和鄉(xiāng)土文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感
E. 提供優(yōu)秀范例（好作文、好分析）讓我模仿
F. 作業(yè)和評價(jià)能更關(guān)注我的素養(yǎng)提升，而不僅是分?jǐn)?shù)
G. 其他
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