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《AI賦能農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐研究》教師調(diào)查問卷
尊敬的老師：
您好！本問卷為《AI賦能農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐研究》課題調(diào)研使用，實(shí)行匿名填寫，數(shù)據(jù)僅用于課題分析，懇請結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際如實(shí)作答，感謝您的支持。
一、基本信息
1. 任教年級：
三年級
四年級
五年級
六年級
跨多個年級
2. 教齡：
3年以內(nèi)
3-8年
9-15年
15年以上
3. 職稱：
未定級
二級教師
一級教師
高級教師
二、單項選擇題
4. 在圖形與幾何教學(xué)中，本校幾何實(shí)體教具、學(xué)具配備情況（）
A.配備齊全夠用
B.少量配備、部分短缺
C.嚴(yán)重不足
D.基本沒有教具
5. 您日常幾何課堂教學(xué)現(xiàn)狀，知識點(diǎn)教學(xué)多為（）
A.整體結(jié)構(gòu)化授課
B.分課時零散講授
C.依照課本逐課教學(xué)，缺少知識串聯(lián)
6. 您日常幾何課堂教學(xué)現(xiàn)狀，知識點(diǎn)教學(xué)多為（）
A.整體結(jié)構(gòu)化授課
B.分課時零散講授
C.依照課本逐課教學(xué)，缺少知識串聯(lián)
7. 您日常幾何課堂教學(xué)現(xiàn)狀，知識點(diǎn)教學(xué)多為（）
A.整體結(jié)構(gòu)化授課
B.分課時零散講授
C.依照課本逐課教學(xué)，缺少知識串聯(lián)
8. 您對結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念的熟悉程度（）
A.十分熟悉并常態(tài)化運(yùn)用
B.了解，偶爾嘗試
C.略有耳聞
D.完全不了解
9. 日常教學(xué)中使用AI、希沃、幾何仿真等數(shù)字化工具開展幾何教學(xué)頻率（）
A.常態(tài)每課使用
B.每周2～3次
C.每月零星使用
D.幾乎不用
10. 制約您使用AI工具開展幾何教學(xué)的首要因素（）
A.自身AI操作能力不足
B.缺少適配農(nóng)村學(xué)情的幾何資源
C.設(shè)備條件受限
D.備課耗時過多
11. 現(xiàn)階段本班學(xué)生學(xué)習(xí)幾何突出問題（）
A.空間想象薄弱
B.知識碎片化，不會構(gòu)建體系
C.公式混淆、解題變通差
D.整體學(xué)習(xí)效果良好
12. 您是否會依托AI數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)學(xué)情診斷、分層布置幾何作業(yè)（）
A.常態(tài)化開展
B.偶爾嘗試
C.想做但缺少工具資源
D.從未開展
13. 您認(rèn)為AI賦能結(jié)構(gòu)化幾何教學(xué)的落地難度（）
A.極易落地
B.難度較小
C.困難較多
D.很難落地
14. 您是否系統(tǒng)整理過本冊教材圖形與幾何結(jié)構(gòu)化知識體系（）
A.已完整梳理
B.簡單梳理部分內(nèi)容
C.沒有梳理
15. 后續(xù)教研中，您愿意參與本課題AI+結(jié)構(gòu)化幾何教學(xué)實(shí)踐嗎（）
A.非常愿意
B.可以參與
C.觀望考慮
D.不愿參與
三、多項選擇題
16. 農(nóng)村小學(xué)圖形與幾何教學(xué)現(xiàn)存主要難題（）
教具資源匱乏
學(xué)生空間觀念薄弱
知識點(diǎn)碎片化教學(xué)
教師信息技術(shù)水平有限
缺少結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計范例
學(xué)情分化大難以分層教學(xué)
17. AI虛擬仿真、動態(tài)幾何課件在幾何課堂的優(yōu)勢（）
具象化抽象圖形，發(fā)展空間觀念
助力知識點(diǎn)系統(tǒng)化梳理
提升課堂學(xué)習(xí)效率
精準(zhǔn)診斷學(xué)生薄弱點(diǎn)
無明顯實(shí)用價值
18. 您需要的課題配套教研支持（）
AI幾何軟件實(shí)操培訓(xùn)
結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計案例
成套幾何教學(xué)資源包
集體備課教研指導(dǎo)
優(yōu)秀示范課觀摩
四、開放性問答題
19. 結(jié)合本校農(nóng)村學(xué)情，請談?wù)剤D形與幾何圖形結(jié)構(gòu)化教學(xué)落地遇到的實(shí)際阻礙？
20. 在AI賦能幾何圖形教學(xué)方面，您還有哪些需求、意見與建議？
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