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守正知心,明辨篤行\(zhòng)n一一河南醫(yī)專大學生思政教育教學工作著力點調(diào)查
親愛的輔導員老師:
您好!為更好了解我校大學生思政教育教學基本環(huán)境、實際情況以及學生思想特點,在思政教育教學工作中抓住著力點,我們開展本次匿名問卷調(diào)查。答案沒有對錯,請根據(jù)您的真實想法和實際情況填寫即可。感謝您的支持與配合!
1. 您的性別:
男
女
2. 您能了解到的具體情況是:學生每天使用手機、刷各類APP的時間大約是:
不足1小時
1-3小時
3-5小時
5小時以上
3. 您能了解到的具體情況是:學生最常使用的信息或社交平臺是
微信
抖音
小紅書
B站
微博
知乎
新聞客戶端
其他
4. 您能了解到的具體情況是:學生平時看到熱點事件、網(wǎng)絡(luò)觀點一般會:
看一眼就相信
只看自己認同的內(nèi)容
多找?guī)讉€來源對比看看
不太關(guān)心
5. 您觀察到的具體情況是:學生判斷一條信息是否可信,主要依據(jù)是:
點贊多,轉(zhuǎn)發(fā)多
身邊人都在說
發(fā)布者是否權(quán)威
有沒有事實依據(jù)
6. 您在具體工作中觀察到的情況是:學生是否會主動去了解一件事的不同說法,不同角度?
經(jīng)常會
偶爾會
很少會
不會
7. 您覺得學生在辨別網(wǎng)絡(luò)謠言、片面言論方面的能力:
很強
還可以
一般
不太夠
8. 對于算法推薦容易讓人只看到同類信息,您會如何做?
很清楚,并會主動轉(zhuǎn)換視角
知道,但不太在意
有點感覺
沒注意過
9. 學生討論有爭議的社會話題時,您更傾向于:
憑感覺快速下結(jié)論
先聽多方觀點,再慢慢思考
明確從立場出發(fā)開展思考
不參與,不評價
10. 當您知道學生快速涉獵碎片化信息并迅速更新時,你的感受是
受到技術(shù)內(nèi)置節(jié)奏的影響和控制
內(nèi)容流動更新太快,不知道的比較多
缺乏穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu),無法開展自行思考,進行自我解惑
學生需要提高對知識信息的系統(tǒng)性整合能力
11. 對于智能化環(huán)境下,學生是否形成“智能依賴”慣性,您認為:
非常鮮明
還可以
一般
完全沒有
12. 您認為學生在看待國家發(fā)展、社會問題時,習慣:
只看優(yōu)點或只看不足
既看成績,也看問題,理性看待
很困惑,面對科技或社會成就,提出“為什么我沒有感受到”
很少深入想
13. 上接12題,您認為這表明學生狀態(tài)是
僅僅從個人經(jīng)驗出發(fā)
理性看待,關(guān)注現(xiàn)實生存困境
存在認知上的內(nèi)在張力和調(diào)試卡點
完全沒有
14. 您了解學生的哪些數(shù)字身份?
元宇宙
AI或游戲
亞文化社群
其他
15. 您了解數(shù)字身份對學生而言意味著
情感投入
社交聯(lián)接
個性價值的表達
是自我認同的一部分
16. 在思政教育教學工作中,面對學生的疏離,回避或選擇性參與,您認為是
是學生的“用戶主權(quán)”思維在起作用
沒有精準對接住學生的興趣點或意義點
缺少有效的約束機制
其他
17. 您判斷,學生對于“國際上對中國的不同評價”會:
全部相信
全部不信
結(jié)合背景理性分析
不關(guān)心
18. 在工作中,您使用“很多事情不能非黑即白,要全面看”的情況:
非常多
還可以
偶爾
其他
19. 您認為,對學生的想法和價值觀影響最大的是?
家庭與成長經(jīng)歷
學校課程與老師
網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容與博主
同學朋友
國家大事與社會現(xiàn)實
20. 您認為,學生對國家道路、制度、文化的認同,主要來自:
歷史成就
現(xiàn)實對比或現(xiàn)實成就
學?;蛘n堂教育
親身感受
外界輿論
還在形成中
21. 您認為,學生的思想辨別力和國家認知安全有關(guān)系嗎?
關(guān)系很大,人人有責
有一定關(guān)系
關(guān)系不大
沒關(guān)系
22. 您認為,學生面對外來文化與價值觀,會更贊同:
全盤接受
完全排斥
理性鑒別,取其精華
無所謂
23. 您了解到的學生更喜歡的思政課上課方式是
案例講解
視頻與圖片展示
小組討論
實踐參觀
老師講
24. 您認為,思政課能幫助學生多角度看問題,理性判斷的作用是:
很大
有一些作用
作用不大
沒作用
25. 您希望思政課多增加哪些內(nèi)容?
網(wǎng)絡(luò)信息辨別
認知安全與意識形態(tài)
國家安全案例
社會熱點解讀
國際形勢分析
26. 您覺得,目前思政課最需要改進的是?
內(nèi)容更貼近生活
形式更生動有趣
講理論指導作用,結(jié)合現(xiàn)實議題進行分析
多提供實際支持學生思想價值觀的系統(tǒng)知識
暫時沒想法
27. 您希望有關(guān)部門多開展哪類相關(guān)活動?
主題講座
案例分享會
辯論/沙龍
理論宣講
實踐研學
線上答題
28. 遇到信息復雜,觀點對立的公共事件,您通常會用多長時間形成自己的看法?
立刻就有
半天左右
1-3天
更久,直到信息充分再判斷
29. 您平時是否會主動思考“事件原因一一現(xiàn)實影響一一長期趨勢”這類整體關(guān)聯(lián)類問題:
經(jīng)常會
偶爾會
很少會
不會
30. 您認為學校的思政教育,思政課教學,對學生形成穩(wěn)定價值觀的作用是:
作用顯著
有一定作用
作用有限
沒作用
31. 當學生提到網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的對國家,社會的片面評價時,您通常會:
直接反駁
理性說明事實
觀望思考
不參與
32. 您認為通過哪種方式能提升學生認知判斷能力?
課堂系統(tǒng)學習
看科普與解析視頻
和同學交流討論
自主查閱資料
33. 您覺得在信息時代,保持獨立思考、不被帶節(jié)奏的難度是:
很難
有點難
一般
不難
34. 您認為大學生提升認知安全意識,最需要做好的是
少信網(wǎng)傳信息
多看權(quán)威信息
學會多角度分析
主動學習國家安全知識
您希望思政課怎樣幫學生提升“多角度、系統(tǒng)看問題”的能力?歡迎告知調(diào)查工作人員。
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