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重圖教育少兒口才與表達課程家長調(diào)查問卷
您好!感謝參與本次問卷調(diào)查,問卷用于優(yōu)化口才教學與服務(wù),聚焦師資教學、課后服務(wù)及孩子口才學習需求調(diào)研,填寫約 3 分鐘。
1. 孩子姓名
2. 孩子在本中心學習口才時長
半年以內(nèi)
半年 - 1 年
1-2 年
2 年以上
3. 孩子現(xiàn)有語言考級級別
1-3 級
4-6 級
7-8 級
9-10 級
4. 您送孩子學習口才的核心目標
糾正發(fā)音口齒問題
克服怯場、提升膽量
鍛煉語言邏輯與日常溝通
培養(yǎng)主持朗誦特長
豐富興趣、綜合素養(yǎng)提升
其他
5. 結(jié)合孩子現(xiàn)狀,您最希望課程重點改善提升
咬字發(fā)音訓練
上臺心理素質(zhì)鍛煉
語言組織邏輯教學
舞臺儀態(tài)臺風培養(yǎng)
課后練習督促管理
其他
6. 老師課前課后能否清晰說明本節(jié)課教學重點,內(nèi)容講解清晰度
A. 課前課后細致梳理,條理清晰,非常滿意
B. 課前或課后簡要介紹,整體清晰滿意
C. 偶爾提及內(nèi)容,表述簡略,一般
D. 無課程說明,不清楚學習重點
7. 課堂授課形式與調(diào)動孩子主動表達的能力
A. 課堂穿插游戲、情景演繹,孩子主動舉手發(fā)言
B. 氛圍良好,多數(shù)孩子愿意開口練習
C. 課堂平淡,孩子被動跟讀,發(fā)言較少
D. 形式枯燥,孩子膽怯抗拒開口
8. 發(fā)聲、稿件、邏輯、舞臺表現(xiàn)等重難點拆解教學能力
A. 拆分細致,逐句糾音,針對性輔導到位
B. 重點有講解,難點簡單示范,基本能掌握
C. 重難點模糊,內(nèi)容粗略帶過
D. 不會拆解難點,孩子難以理解
9. 課堂實時糾正發(fā)音、儀態(tài)、表達問題的細心程度
A. 逐個巡查,及時糾正字音體態(tài)細節(jié)
B. 統(tǒng)一糾正集體共性錯誤
C. 僅糾正個別明顯問題
D. 很少糾錯,放任自由練習
10. 老師定期反饋學情、短板與提升方案的情況
A. 定期主動反饋,改進建議具體可行
B. 偶爾簡單溝通學習情況
C. 出現(xiàn)問題才臨時溝通
D. 從不反饋,無法知曉孩子學習情況
11. 孩子課后自主練習積極性
A. 每日主動練習打卡
B. 每周 3-4 次,稍加提醒即可
C. 每周 1-2 次,需要反復催促
D. 基本不練習、抗拒打卡
12. 本學期孩子綜合學習提升變化
A. 全方位明顯進步,膽量、發(fā)音、表現(xiàn)力提升大
B. 小幅進步,部分能力有所改善
C. 進步微弱,變化不大
D. 無明顯提升
13. 考級意愿:是否計劃孩子參與口才考級
主動報名考級
按需選擇
暫不考慮
14. 賽事意愿:是否愿意孩子參與語言類競技比賽
希望多參賽鍛煉
選擇性參賽
不愿參賽
15. 課程顧問服務(wù)態(tài)度與專業(yè)對接能力
A. 耐心專業(yè),主動對接需求
B. 態(tài)度良好,可處理常規(guī)問題
C. 態(tài)度普通,溝通被動
D. 態(tài)度敷衍,服務(wù)較差
16. 課程變動、活動、停課等通知傳達及時性
A. 通知及時完整無遺漏
B. 基本準時,偶有延后
C. 經(jīng)常漏通知、延遲發(fā)布
D. 極少推送相關(guān)信息
17. 家長課程疑問、訴求的跟進解決效率
A. 快速響應(yīng),妥善解決問題
B. 正常處理,大部分訴求落地
C. 回復緩慢,部分無法解決
D. 擱置問題、不予處理
18. 課程顧問日?;卦L溝通頻率
A. 定期回訪,主動了解學情與需求
B. 偶爾簡單回訪
C. 僅續(xù)費調(diào)課時溝通
D. 從未回訪
19. 對于孩子后續(xù)的學習,您還有哪些需求或期待
20. 在課堂教學、課程內(nèi)容、課后答疑、顧問服務(wù)等方面,您有哪些改進建議
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