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小學(xué)教育師范生試講能力提升的實(shí)踐研究
一、基本信息（單選 1～4）
1.每周自主練習(xí)試講時(shí)長（）
A.0 小時(shí)
B.1 小時(shí)以內(nèi)
C.1～3 小時(shí)
D.3 小時(shí)以上
2. 校內(nèi)教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)課每周開設(shè)頻次（）
A.0 次
B.1 次
C.2 次
D.3 次及以上
3. 每學(xué)期進(jìn)入微格教室開展試講次數(shù)（）
A. 不足 3 次
B.3~6 次
C.7~12 次
D.12 次以上
4. 參加院級(jí)及以上試講競賽情況（）
A. 從未參加
B. 觀摩未參賽
C. 參賽 1 次
D. 參賽 2 次及以上
二、院校實(shí)訓(xùn)條件（單選 5～12）
5. 專業(yè)課教師針對(duì)試講開展一對(duì)一指導(dǎo)頻率（）
A. 幾乎沒有
B. 一學(xué)期 1~2 次
C. 每月 1 次
D. 每周常態(tài)化指導(dǎo)
6. 學(xué)校組織一線小學(xué)名師示范課觀摩頻次（）
A. 從未組織
B. 每學(xué)期 1 次
C. 每學(xué)期 2~3 次
D. 每月 1 次
7. 實(shí)訓(xùn)時(shí)可使用智能錄播設(shè)備回看試講視頻（）
A. 完全不能
B. 偶爾可用
C. 基本可用
D. 隨時(shí)可用
8. 學(xué)校提供進(jìn)入小學(xué)隨堂觀摩、實(shí)地試講機(jī)會(huì)（）
A. 無任何機(jī)會(huì)
B. 極少機(jī)會(huì)
C. 少量機(jī)會(huì)
D. 機(jī)會(huì)充足
9. 班級(jí)固定組建小組，常態(tài)化開展同伴互評(píng)試講（）
A. 沒有分組
B. 一學(xué)期 1~2 次互評(píng)
C. 每月互評(píng)
D. 每周小組互評(píng)
10. 學(xué)校現(xiàn)有試講配套實(shí)訓(xùn)器材完善程度（）
A. 很不完善
B. 不太完善
C. 基本完善
D. 非常完善
11. 現(xiàn)行試講相關(guān)課程內(nèi)容匹配小學(xué)授課需求（）
A. 完全不匹配
B. 匹配度較低
C. 基本匹配
D. 高度匹配
12. 學(xué)校實(shí)訓(xùn)課時(shí)能夠滿足你的日常試講練習(xí)需求（）
A. 完全不能
B. 較難滿足
C. 基本滿足
D. 充分滿足
三、個(gè)人試講能力現(xiàn)狀（單選 13～20）
13. 研讀教材、精準(zhǔn)定位教學(xué)重難點(diǎn)的能力（）
A. 較差
B. 一般
C. 良好
D. 優(yōu)秀
14. 結(jié)合小學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與課堂活動(dòng)（）
A. 很難做到
B. 勉強(qiáng)完成
C. 基本達(dá)標(biāo)
D. 熟練完成
15. 課堂授課語言規(guī)避成人化、貼合兒童特點(diǎn)（）
A. 很難做到
B. 偶爾做到
C. 基本做到
D. 完全做到
16. 板書布局規(guī)范、重難點(diǎn)突出、書寫工整（）
A. 較差
B. 一般
C. 良好
D. 優(yōu)秀
17. 試講過程能夠設(shè)計(jì)多樣化課堂互動(dòng)（提問、小游戲等）（）
A. 基本不會(huì)
B. 互動(dòng)形式單一
C. 互動(dòng)較豐富
D. 互動(dòng)設(shè)計(jì)精巧
18. 遇到模擬課堂突發(fā)狀況可靈活調(diào)整授課節(jié)奏（）
A. 無法應(yīng)對(duì)
B. 慌亂卡頓
C. 簡單調(diào)整
D. 從容處理
19. 每次試講結(jié)束主動(dòng)梳理問題、開展教學(xué)反思（）
A. 從不反思
B. 偶爾反思
C. 經(jīng)常反思
D. 每次必反思
20. 整體試講水平可以滿足小學(xué)招聘試講考核標(biāo)準(zhǔn)（）
A. 不能
B. 略有差距
C. 基本達(dá)標(biāo)
D. 完全達(dá)標(biāo)
四、訓(xùn)練需求與制約因素（單選 21～24；多選 25～29）
單選題
21. 制約你試講能力提升最突出的客觀因素（）
A. 課余時(shí)間緊張
B. 缺少專業(yè)指導(dǎo)
C. 實(shí)訓(xùn)場地不足
D. 缺少真實(shí)課堂環(huán)境
22. 你最青睞的主流實(shí)訓(xùn)模式（）
A. 小組模擬試講
B. 微格視頻實(shí)訓(xùn)
C. 小學(xué)實(shí)地授課
D. 名師小班輔導(dǎo)
23. 是否愿意借助 AI 智能點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)輔助試講復(fù)盤（）
A. 不愿意
B. 無所謂
C. 愿意嘗試
D. 迫切需要
24. 最需要補(bǔ)充的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容（）
A. 教案設(shè)計(jì)
B. 板書訓(xùn)練
C. 課堂應(yīng)變
D. 童趣化授課
多選題（25～29）
25. 教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)自身常見問題（）
A. 重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)
B. 目標(biāo)脫離小學(xué)生學(xué)情
C. 教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯混亂
D. 活動(dòng)設(shè)計(jì)空洞乏味
26. 課堂講授過程現(xiàn)存短板（）
A. 語速語調(diào)不合理
B. 語言偏成人化
C. 導(dǎo)入平淡無趣
D. 知識(shí)點(diǎn)講解晦澀
27. 學(xué)校應(yīng)增設(shè)的試講專項(xiàng)培訓(xùn)（）
A. 分學(xué)科試講實(shí)訓(xùn)
B. 板書專項(xiàng)練習(xí)
C. 課堂應(yīng)急處理
D. 低段課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)
28. 完善試講培養(yǎng)體系可優(yōu)化方向（）
A. 增加微格教室開放時(shí)長
B. 拓展校地合作見習(xí)名額
C. 細(xì)化試講分級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
D. 定期開展分層試講集訓(xùn)
29. 個(gè)人課后自主提升試講的可行方式（）
A. 自主錄視頻復(fù)盤
B. 同伴結(jié)對(duì)互練
C. 觀摩優(yōu)質(zhì)公開課
D. 仿寫優(yōu)秀教案
五、開放性問題（第 30 題）
30. 結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，請(qǐng)從課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)資源、教師指導(dǎo)三個(gè)角度，談?wù)劯咝?yōu)化師范生試講培養(yǎng)的具體建議。
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