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高中生英語詞匯記憶策略調(diào)查問卷
您好！這是一份關(guān)于高中生英語詞匯記憶策略的調(diào)查問卷。本問卷旨在了解您在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中的習(xí)慣和方法，您的回答對(duì)我們的研究非常重要。請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況如實(shí)作答，答案沒有對(duì)錯(cuò)之分。感謝您的支持與合作！
1. 您所在年級(jí)
高一
高二
高三
2. 平時(shí)背英語單詞最常用方式是
機(jī)械反復(fù)朗讀死記硬背
詞根詞綴拆分記憶
同義反義聯(lián)想歸類記憶
結(jié)合課文句子語境記憶
3. 日常復(fù)習(xí)舊單詞的習(xí)慣是
考前集中突擊背誦
按照間隔時(shí)間定期分次復(fù)習(xí)
很少主動(dòng)復(fù)習(xí)，遺忘就重新背誦
做題遇到遺忘再記憶
4. 學(xué)習(xí)新詞時(shí)會(huì)不會(huì)主動(dòng)梳理同類詞匯（同詞根/同話題）
每次都會(huì)整理
偶爾整理
很少整理
從不整理
5. 背單詞時(shí)，你通常孤立記單詞拼寫詞義，還是結(jié)合例句
只記單詞拼寫和中文釋義
簡(jiǎn)單看1個(gè)例句
結(jié)合多個(gè)語境例句記憶
只背單詞，不看例句
6. 遺忘單詞較多時(shí)，你會(huì)怎么做
繼續(xù)沿用原來背誦方法
更換新的單詞記憶方法
放棄背誦該部分單詞
依靠老師督促重復(fù)背誦
7. 英語課堂上老師是否系統(tǒng)講授詞根、聯(lián)想、語境等詞匯記憶策略
系統(tǒng)細(xì)致講解并練習(xí)
偶爾簡(jiǎn)單提及
只講單詞詞義，不提記憶方法
完全沒有講過記憶技巧
8. 你認(rèn)為詞根詞綴記憶單詞的實(shí)際效果
提升記憶效率，記得更牢
效果一般，可有可無
過于繁瑣，不如死記快
從未使用過該方法
9. 使用語境、聯(lián)想類記憶策略后，單詞活用（寫作、單選）變化
明顯更容易靈活運(yùn)用
小幅提升
幾乎沒有變化
反而增加記憶負(fù)擔(dān)
10. 平時(shí)會(huì)不會(huì)自主制定每日/每周單詞背誦計(jì)劃
固定制定并嚴(yán)格執(zhí)行
偶爾制定，很難堅(jiān)持
想到就背，沒有計(jì)劃
從不規(guī)劃單詞背誦
11. 課后自測(cè)單詞掌握情況的頻率
每天自測(cè)復(fù)盤
每周1～2次自測(cè)
單元測(cè)試前才檢測(cè)
幾乎不自我檢測(cè)
12. 綜合來看，科學(xué)記憶策略對(duì)你整體詞匯習(xí)得幫助程度
幫助很大，大幅減少遺忘
有一定幫助
幫助很小
沒有任何幫助
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