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桂平市隨班就讀小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的各位老師：
您好！本次問(wèn)卷為《融合教育視域下隨班就讀小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升路徑研究》課題專用調(diào)研工具，旨在全面了解我市小學(xué)隨班就讀教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，精準(zhǔn)梳理現(xiàn)存問(wèn)題，為構(gòu)建本土化素養(yǎng)提升模型、優(yōu)化教師培養(yǎng)路徑提供真實(shí)數(shù)據(jù)支撐。
本次調(diào)查采取匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于課題學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密個(gè)人信息，無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您結(jié)合自身真實(shí)工作情況如實(shí)填寫。感謝您在百忙之中抽出時(shí)間支持本次課題研究！
第一部分：基本信息
1. 您的性別
2. 您的教齡
3. 您所在學(xué)校區(qū)域
4. 您是否承擔(dān)隨班就讀教學(xué)工作
5. 您從事隨班就讀教學(xué)工作年限
6. 您是否參與過(guò)融合教育/特殊教育相關(guān)培訓(xùn)
第二部分：教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查               答題說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)自身實(shí)際情況選擇最貼合的選項(xiàng)
一、融合教育理念素養(yǎng)
7. 我充分認(rèn)可隨班就讀融合教育的價(jià)值，樹(shù)立公平育人的教育理念。
8. 我能夠尊重、包容班級(jí)內(nèi)特殊需要學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生
9. 我主動(dòng)關(guān)注融合教育相關(guān)政策文件，了解縣域特殊教育發(fā)展要求
10. 我愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)融合教育知識(shí)，提升自身隨班就讀教學(xué)能力
二、融合教育知識(shí)素養(yǎng)
11. 我掌握特殊需要兒童的心理特點(diǎn)、行為特征與身心發(fā)展規(guī)律
12.  我了解常見(jiàn)特殊需要學(xué)生（學(xué)習(xí)障礙、輕度肢體障礙等）的教育適配要求
13. 我能夠掌握學(xué)科教學(xué)與融合教育相結(jié)合的基礎(chǔ)理論知識(shí)
14. 我熟悉隨班就讀教學(xué)的基本規(guī)范、相關(guān)政策與工作要求
三、融合教育技能素養(yǎng)
15. 我能夠根據(jù)特殊需要學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)差異化課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容
16. 我可以靈活調(diào)整課堂教學(xué)方法，適配特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏與能力水平
17. 我具備制定、落實(shí)個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的基本能力
18. 我能夠科學(xué)開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)，針對(duì)性評(píng)價(jià)特殊需要學(xué)生的學(xué)習(xí)成果
19. 我能夠有效應(yīng)對(duì)特殊學(xué)生課堂突發(fā)行為與學(xué)習(xí)問(wèn)題
四、融合教育協(xié)作素養(yǎng)
20. 我能主動(dòng)與學(xué)校資源教師、特教專員溝通對(duì)接隨班就讀學(xué)生教育工作
21. 我能夠與特殊學(xué)生家長(zhǎng)高效溝通，同步家校教育策略
22. 我愿意與校內(nèi)同事交流隨班就讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展互助教研
23. 我能夠聯(lián)動(dòng)學(xué)校、家庭、區(qū)域教研資源，協(xié)同推進(jìn)融合教育工作
第三部分：素養(yǎng)提升影響因素與需求調(diào)查
24. 您認(rèn)為制約自身隨班就讀專業(yè)素養(yǎng)提升的主要因素（可多選）
25. 您最需要的融合教育培訓(xùn)內(nèi)容（可多選）
26. 您偏好的教師培訓(xùn)形式（可多選）
27. 您認(rèn)為學(xué)校最需要完善的融合教育支持（可多選）
28. 對(duì)于桂平市隨班就讀小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升，您有哪些意見(jiàn)和建議？（開(kāi)放題）
問(wèn)卷填寫完畢，再次感謝您的支持與配合！
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