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基于 WHO 框架的護理教師核心勝任力自評量表

您好！本量表依據(jù)WHO護理師資勝任力框架制定。本次自評旨在協(xié)助各位梳理帶教優(yōu)缺點、明確專業(yè)提升方向，問卷答案無對錯。護理部將結(jié)合自評結(jié)果配套專項培訓幫扶，助力優(yōu)化帶教能力，提升本科護生帶教水平。

計分標準
完全不符合=0分，少部分符合=1分，大部分符合=2分，完全符合=3分
1.您的工作地點
2.您的工作科室
3.擔任護理總帶教老師年限
4作為護理教師，我能夠掌握本科護生成人學習基礎理論和理解臨床教學目標
5.作為護理教師，我能夠依據(jù)本科護理大綱制定科室階段性帶教計劃
6.作為護理教師，我能夠結(jié)合科室常見病種優(yōu)化科室?guī)Ы虄?nèi)容
7.作為護理教師，我能夠選用案例、情景等方法設計課堂/床邊教學
8.作為護理教師，我能夠依據(jù)本科生基礎差異進行分層床邊帶教
9.作為護理教師，我能夠依托臨床病例結(jié)合循證依據(jù)開展實操教學
10.作為護理教師，我能夠保障病房、模擬實操教學安全環(huán)境
11.作為護理教師，我能夠借助臨床實景演練提升學生實操與臨床思維
12.作為護理教師，我能夠用線上小程序/教學軟件輔助日常帶教
13.作為護理教師，我能具備本?？埔?guī)范臨床執(zhí)業(yè)能力
14.作為護理教師，我能在帶教中運用最新臨床指南、循證護理知識
15.作為護理教師，我能夠定期和科室?guī)Ы套o士復盤優(yōu)化帶教方法
16.作為護理教師，我能夠和科室護士、實習學生常態(tài)化溝通帶教問題
17.作為護理教師，我能夠在臨床帶教中滲透人文、患者權(quán)益與醫(yī)療公正理念
18.作為護理教師，我能夠以身作則并引導學生恪守護理倫理、規(guī)章制度
19.作為護理教師，我能夠主動參加院級帶教培訓并持續(xù)提升帶教能力
20.作為護理教師，我能夠引導本科生做好職業(yè)規(guī)劃與護士角色認知
21.作為護理教師，我能夠完善個人帶教臺賬、帶教記錄等佐證資料
22.作為護理教師，我能夠結(jié)合學生反饋和護理部督查意見，主動查找?guī)Ы讨械牟蛔阒?/span>
23.作為護理教師，我能夠指導本科生開展自我復盤和實習總結(jié)
24.作為護理教師，我能夠設計科室實操和理論小測等簡易考核方案并及時反饋學生問題
25.作為護理教師，我能夠合理統(tǒng)籌科室?guī)Ы涛镔Y和帶教人力排班
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